Caracteristiques Du Genre Dramatique

poétique d'Horace. La pièce de théâtre est souvent appelée Poème dramatique. Les sujets sont tirés le plus souvent de la mythologie grecque et latine. La Comédie : Écrite le plus souvent en prose et en 3 actes, la comédie met en scène des personnages ordinaires, souvent contemporains, dans des situations familière. Elle fonctionne sur le registres de l'humour et se termine par un dénouement heureux. Molière va renouveler le genre de la comédie avec sa pièce Tartuffe qui est écrite en vers et

--------------- Inspection Générale des Services --------------- Institut Pédagogique National --------------- Département de l’Education Artistique --------------- MÉTHODOLOGIE DE L’ÉPREUVE D’ART DRAMATIQUE AU BACCALAURÉAT En réponse aux consignes du sujet, le candidat à l’épreuve d’art dramatique, à l’instar d’autres disciplines évaluées au baccalauréat, doit pouvoir structurer sa production sous la forme d’une introduction, d’un développement et d’une conclusion. Pour le sujet de type I

funeste. | |Correspond au dénouement, dans la tragédie classique.  | |Catharsis : Effet de purgation des passions produit sur les spectateurs d'une représentation dramatique non distanciée.  | |Comédie : Action scénique qui provoque le rire par la situation des personnages ou par la description des mœurs et des caractères, et dont| |le dénouement est heureux. 

intégrales permet d’articuler les analyses fragmentées (un extrait dont on justifie le choix) et les visions d’ensemble :       éléments de fiction ; réseaux de personnages ; étude de l’espace et du temps ; construction et progression dramatique ; thèmes dominants ; choix narratifs, dramaturgiques et esthétiques… 11 L’œuvre intégrale apparaît donc à la fois comme l’une des finalités de l’enseignement du français dans le Secondaire Qualifiant (donner le goût, les outils et développer

et universalité de sa substance dramatique ; mélange des genres et des émotions ; multiplications foisonnante et l’action de son symbolisme ; réalisme concret de son langage. Comparable en ceci à l’univers des cathédrales, le théâtre religieux au Moyen-Age embrasse la Terre, le Ciel et l’Enfer ce monde et l’autre monde et se plait à abolir les frontières entre le naturel et le surnaturel pour produire dans le cadre de son ubiquité scénique la communication dramatique des esprits et des mondes. Ainsi

utilisé : Nathan technique Durée de la séquence : 10 heures (+ évaluation) Auteur : Manuel Dubus Sur LHG depuis le : 01/04/2001 Présentation de la séquence * Objectifs : donner aux élèves les caractéristiques du texte théâtral, les faire jouer du théâtre. * Problématique : à quel genre théâtral Roméo et Juliette appartient-il ? * Savoirs et notions : scène d'exposition, nœud de l'action, péripéties, dénouement, didascalies, répliques, monologue, coup de théâtre, dialogue, mise en

Séquence proposée sur le site de l'académie de Créteil. Objectifs : croisement axes/rubriques. Etude : - d'un genre : le théâtre - d'un registre : le tragique - du théâtre à l'époque classique - des effets sur le destinataire Compétences visées : - Savoir reconnaître un genre et toutes ses composantes : le théâtre comme texte et comme spectacle. - Distinguer genre et registre. - Approche de l'histoire littéraire.  Britannicus, Racine http://www.lettres.net/cours/racine-amour/britannicus

-Une ode et une chanson Compétences -reconnaître un genre littéraire : la nouvelle réaliste ; -identifier la structure formelle d’une nouvelle réaliste ; -repérer les passages descriptifs dans la nouvelle ; -déterminer leur fonction ; -reconnaître les caractéristiques d’un poème ; -identifier les caractéristiques de certaines formes poétiques (odes et chansons) ; -utiliser le vocabulaire adapté (le métalangage nécessaire pour appréhender le genre étudié) ; -utiliser les organisateurs textuels et les

l’originalité et la singularité d’un texte littéraire : - dans son sujet (situation, personnages, idées…) - dans les intentions, les objectifs, les buts de l’auteur - dans les moyens que l’auteur a utilisés pour atteindre son/ses but(s) : genre littéraire, procédés de style, registres… Le principe de la lecture analytique est d’expliquer et de commenter un texte littéraire en regroupant les remarques autour de centres d’intérêt qui donnent son originalité au texte : La lecture analytique

multiplié les formes de divertissement (sports, cinéma, télévision), il existe encore un public pour un genre fort ancien, le théâtre. On peut se demander pourquoi. Peut-on penser, comme Jean Duvignaud et Jean Lagoutte, qui l’écrivent dans un ouvrage général, que le vrai public est celui qui va au théâtre pour « passer une soirée », revendiquant ainsi la fonction surtout divertissante du genre dramatique ? Ne doit-on pas cependant distinguer des types de théâtre, avec des objectifs et des fonctions multiples