Caricature Et Démocratie

connaissance du public sous la forme  d’images, de sons, de textes. La liberté ou le contrôle de l’information est au cœur des débats au sein des régimes  politiques. En effet, l’accès à l’information garantie par la liberté de la presse est essentiel en démocratie alors que la  censure et la propagande restreignent cet accès dans des régimes politiques plus autoritaires. Dès lors se pose la  question des enjeux autour du contrôle ou de la liberté de l’information.   Problématique : Quels

République est donc aussi celle de la démocratie, ce qui explique que, depuis 1870, ce système politique n'a véritablement été remis en cause qu'une seule fois, entre 1940 et 1944. Cependant, la République n'est pas figée : trois systèmes successifs (IIIe, IVe et Ve Républiques) ont été appliqués en France en un siècle et demi, ce qui montre bien l'importance des débats politiques, encore présents aujourd'hui, autour des valeurs de la République et de la démocratie. Problématique : Quel est le caractère

charismatique, appuyé par le peuple. Sous les premier et second Empires, au XIXe siècle, apparaît en France la notion de césarisme démocratique : le chef s'assure de l'aval du peuple à chaque opération politique majeure, en détournant des procédés de démocratie semi-directe, tels que le référendum, pour en faire des plébiscites (plébiscites napoléoniens). Les apparences démocratiques cachent alors la réalité du césarisme : la confusion des pouvoirs au profit d'un organe incontrôlé, définition même de l'autoritarisme

Jdanov qui incite tous les partis communistes à lutter politiquement pour défendre les idées communistes). Lors de la publication de cette affiche en 1950, le contexte est celui de la guerre froide. D'un côté le modèle occidental libéral de démocratie et de capitalisme avec pour leader les Etats-Unis, de l'autre le modèle soviétique et communiste avec pour leader l'URSS (Union des républiques Socialistes Soviétiques). Les deux blocs s'opposent depuis les doctrines Truman et Jdanov de 1947 ; des

posséder les gens en les domestiquant en amenuisant un langage en rendant les gens bête. 6. Les mots clés: Surveillance, Trucage, Propagande, omniprésence, résistance. 7. les notions importantes : La caricature des pays totalitaires de l’Est, Le questionnement sur comment fonctionnent nos démocraties capitalistes, Liberté de vivre et de penser librement, Formatation des peuples. 8. Les citations à retenir : “ Tu ne dois pas. “ Le commandement des totalitaires était : “ Tu dois. “ Notre commandement

profonde       Le gouffre amer ; Il y plongea, sinistre archange,       Et s'engloutit. - Toi, tu te noieras dans la fange,       Petit, petit. | Hugo réduit à l'exil par Napoléon III lors du coup d'état du 2 décembre 1951( qui a mis fin à la démocratie instaurée en 48) va s’employer durant tout le long de son poème à dévaloriser celui qu'il avait baptisé "Napoléon, le Petit", en opposant systématiquement les 2 personnages Hugo emploi un lexique valorisant pour Napoléon Ier, très dévalorisant

évidemment impossible de hiérarchiser les cultures. La culture « occidentale » (comme s’il était d’ailleurs possible de la définir) a été capable de Rembrandt, Beethoven mais aussi d’Auschwitz. Comme les 8 dernières années nous l’ont montré, nos démocraties sont capables de torturer, d’emprisonner sans juger, d’humilier gratuitement l’Autre que nous avons catégorisé comme « Barbare ». Nous nous comportons en être civilisés lorsque nous laissons à chacun le droit d’avoir sa culture propre (tant que

de leurs esprits, leurs manières de penser. Puis après cela, nous nous intéresserons à des sciences dites de la société, en deux points, la politique quels on été les systèmes dominants, quelques soit la période et le lieu, qu'il s'agisse d'une démocratie ou d'un dictature, ainsi que ce qui relève du domaine historique, en rapport avec les hommes. Toutes ces sciences sont très présentes au sein de la littérature, plus qu'on ne le pense, avec peu, on peut en apprendre beaucoup sur les hommes, nous

CAUSE COMMUNE Revue citoyenne d'actualité réfléchie Automne 2007 // 2 Tocqueville : Penser la démocratie Tocqueville et les pathologies de la démocratie La Révolution française a-t-elle eu lieu ? Tocqueville et l’économie / les littéraires / les colonies… Actualité de Tocqueville Etudiants et professeurs font Cause commune ! Démocratie et opinion Opinion publique et démocratie Fin de l’idée de représentation ? L’histoire à la merci des intellectuels Faut-il « bien penser » 

« L’éducation de la démocratie » est donnée à chaque citoyen dès l’école primaire et permet d’intérioriser les exigences de la morale civique. On y inculque les idées d’identité nationale afin de désarmer la violence et montrer l’importance de participer aux tâches civiques, notamment au travers de « l’éducation du suffrage » dans laquelle le citoyen français comprend la nécessité de s’intéresser aux programmes des partis politiques. Ainsi, tous les citoyens s’imprègnent des valeurs de la démocratie et sont