Carnets De Naufrage

sortie a permis à chacun d’expérimenter le voyage avant de le théoriser à travers les exercices de la discipline, que ce soit la synthèse de documents ou l’écriture personnelle. Les étudiants ont réalisé des carnets de voyage à partir desquels nous sommes entrés dans l’étude du thème. Ces carnets évoquaient les différents temps de la sortie : avant, pendant, après. Ces différents temps coïncidaient en réalité avec les trois séquences d’étude choisies. La première porterait en effet sur les rêves

......................................................................... 70 3. De « quelque chose, de court » aux Trois contes ..................................................... 76 Chapitre II. Le chemin vers l’œuvre : les recherches sur les Carnets ........................... 93 A. Les couleurs à la lumière ............................................................................................. 95 1. Les couleurs des faucons dans La Légende de saint Julien l’Hospitalier .............. 96

Puis, lorsqu’il l’eut mise en pièces :— Précieuse trouvaille ! s’écria-t-il. Je veux, en souvenir de ce niais, nommer cette fleur Anthapheleia limnaia.Ah ! Ninette, Ninette, mon idéale Fleur-des-eaux, le barbare la nommait Anthapheleia limnaia !LE CARNET DE DANSEITe souviens-tu, Ninon, de notre longue course dans les bois ? L’automne semait déjà les arbres de feuilles d’un jaune pourpre que doraient encore les rayons du soleil couchant. L’herbe était plus claire sous nos pas qu’aux premiers jours

AVANT DE VOIR LE SPECTACLE, LA REPRÉSENTATION EN APPÉTIT ! LE CARNET DE BORD DU METTEUR EN SCÈNE Demander aux élèves de se procurer un carnet dans lequel ils noteront leurs impressions, recherches, commentaires, doutes, solutions… au fur et à mesure du travail sur la pièce. Chaque phase devra être datée et titrée. Les élèves signaleront le groupe auquel ils appartiennent ainsi que les consignes données. Ils pourront illustrer leur carnet (dessins, collages, photos…) afin de mieux visualiser et mémoriser

l’intérieur duquel peut déferler toute la richesse du mode : prés, plages, forêts, lions, serpents … ». Cette simple énumération nous livre d’ores et déjà, sinon des paysages, du moins la matière d’une profusion de lieux qui transcende le parcours du naufragé et confère son véritable mouvement au poème. Il est vrai que les Solitudes ordonnent des tableaux accordés aux pas d’un héros confronté à un monde qui lui était jusque-là inconnu. Mais la configuration des paysages qu’il aborde ne se réduit pas à

directement vers Hispaniola alors que Colomb met le cap au sud : il découvre l’ile de Trinidad Il découvre Trinidad et poursuit son voyage vers l’ouest en découvrant les côtes de l’actuelle Venezuela. Il semble avoir découvert un grand continent dans son carnet de voyage. Il apprend que à nouveau des troubles ont lieu dans l’ile, il ne parvient pas à rétablir la situation, un nouveau gouverneur est envoyé d’Espagne, qui arrête Chritophe Colomb et ses frères. Ils sont réexpédiés à Cadix. Il perd ses capacités

obtient 3 certificats avec distinction, sur 15 au total, le nombre est impressionnant, et la facilité d’obtention dérange presque ses camarades de classe. Surtout qu’auparavant, l’ex-vagabond passait une partie de son temps à réécrire son carnet de voyage. Carnet de voyage dans lequel on peut lire une partie fort intéressante, preuve d’un changement, mais aussi d’un bouillonnement interne : « Je prendrai d’assaut les barricades […], je teindrai mon arme dans le sang, et fou furieux, j’égorgerai

Puis, lorsqu’il l’eut mise en pièces :— Précieuse trouvaille ! s’écria-t-il. Je veux, en souvenir de ce niais, nommer cette fleur Anthapheleia limnaia.Ah ! Ninette, Ninette, mon idéale Fleur-des-eaux, le barbare la nommait Anthapheleia limnaia !LE CARNET DE DANSEITe souviens-tu, Ninon, de notre longue course dans les bois ? L’automne semait déjà les arbres de feuilles d’un jaune pourpre que doraient encore les rayons du soleil couchant. L’herbe était plus claire sous nos pas qu’aux premiers jours

PARTIE 1
LES NAUFRAGÉS DE L’AIR CHAPITRE I « Remontons-nous ? – Non ! Au contraire ! Nous descendons ! – Pis que cela, monsieur Cyrus ! Nous tombons ! – Pour Dieu ! Jetez du lest ! – Voilà le dernier sac vidé ! – Le ballon se relève-t-il ? – Non ! – J’entends comme un clapotement de vagues ! – La mer est sous la nacelle ! – Elle ne doit pas être à cinq cents pieds de nous ! » Alors une voix puissante déchira l’air, et ces mots retentirent : « Dehors tout ce qui

public accompagné pour étayer ses connaissances. Modalités de validation 1) Contrôle de connaissance 2) Obligation de présence (en cas d'absences prolongées un travail de type fiche de lecture sera demandée à l'étudiant) 3) Evaluation grille « Carnet de bord de l’étudiant » à remplir par le site qualifiant, à renseigner par l’étudiant pour un travail en collaboration 4) Auto-évaluation des apprentissages Exigences associées Ce module de formation est à caractère obligatoire. Il se valide