Cas grammatical

est commun à tous les étudiants dont les acquis en langue anglaise ont été jugés de niveau intermédiaire avancé. Vous avez donc déjà un bon niveau d’anglais; cependant, vous devez consolider et enrichir vos acquis tant au plan de la correction grammaticale et syntaxique que de l’acquisition du vocabulaire plus riche. Il faut aussi améliorer vos capacités à vous auto corriger et à porter un regard critique sur vos propres apprentissages, sur vos méthodes de travail et sur votre connaissance des règles

niveau de l'Union Européenne (uropean redit ransfer ystem). Les crédits obtenus à l'UAG et les crédits obtenus lors d'un échange dans une autre université européenne sont interchangeables. Domaine : la Licence s’inscrit dans un domaine général, dans le cas du LEA, il s’agit de celui de « Arts, Lettres et langues » (ALL). Il existe d’autres domaines comme celui de « Sciences Humaines et Sociales » (SHS). Mention : Spécialisation du diplôme de la Licence ALL, par exemple Langues Etrangères Appliquées, Histoire

d'énoncer deux phénomènes différents en même temps. Notre capacité de compréhension repose sur l'ordre structural au sein duquel le verbe règne en maître.. La majorité des langues du monde possèdent des systèmes grammaticaux dans lesquels le verbe est identifiable. On parlerai dans ce cas là des langues à morphologie identifiable en opposition à des langues isolantes comme le khmer. Normalement, le verbe est considère comme le pivot d'un énoncé, d'un cadre plus large formé par l'opposition verbe-nom

morphologie lexicale mais aussi la sémantique lexicale sachant que cette dernière a pour objet l’étude des significations linguistiques. 4- Lexicologie / syntaxe L’identité d’un mot étant constitué par sa forme, son sens mais aussi sa catégorie grammaticale, la lexicologie traverse nécessairement le domaine de la syntaxe dont l’objet est la combinatoire selon laquelle peuvent être mis en relation les divers types d’unités signifiantes II- Objet de la lexicologie 1- Le lexique 5 Définit comme

morphologie lexicale mais aussi la sémantique lexicale sachant que cette dernière a pour objet l’étude des significations linguistiques. 4- Lexicologie / syntaxe L’identité d’un mot étant constitué par sa forme, son sens mais aussi sa catégorie grammaticale, la lexicologie traverse nécessairement le domaine de la syntaxe dont l’objet est la combinatoire selon laquelle peuvent être mis en relation les divers types d’unités signifiantes. II- Objet de la lexicologie 1- Le lexique Définit comme

et de construire interactivement des significations nouvelles (comprehensible input), la répétition de ces pratiques devant l'amener progressivement à induire subconsciemment les régularités, en particulier grammaticales, qui les régissent » (H. Besse et R. Porquier, 1984, p. 76). Dans ce cas, le bon professeur est celui qui fonde essen tiellement sa pédagogie sur la communication orale où jouent à plein les interactions verbales et « qui n'accorde à l'apprentissage proprement dit qu'une place restreinte

rapport logique exprimé dans chacune des phrases suivantes, puis relevez l’outil grammatical qui l’a assuré : (1 pt) * Si on autorisait le clonage, des hommes dangereux pourraient s’en servir à leur profit. -Rapport logique :………………………………………….. -L’outil grammatical :……………………………………… * Je suis contre le clonage parce que la richesse est dans la différence. -Rapport logique :…………………………………………… - L’outil grammatical :…………………………………….. 3) Construisez à partir des deux propositions indépendantes

:m/ + /d/ - unexpected et seemed n’ont aucun morphe commun, [car comme nous venons de le démontrer, les morphes /id/ et /d/ ne représentent pas le même morphème, ils ne sont pas en relation complémentaire : la forme graphique –ed dans les deux cas ne renvoient pas à la même chose]. En conclusion, la troisième affirmation (Il n’y a aucun morphe ni morphème identique) est la seule affirmation exacte. 3. Dans le mot threatened (l.6) : Justifiez les cycles d’affixation (6 points) Segmentation

données .................................................................................... 16 5.1.1 5.1.2 5.1.3 5.1.4 Les facteurs stylistiques .................................................................................... 16 La catégorie grammaticale du sujet .................................................................. 18 Type de marqueur négatif ................................................................................. 20 Les séquences préformées .............................

langues étrangères. Ce principe est primordial car la langue étrangère doit être enseignée premièrement comme instrument de communication. Il va nous guider dans le choix des mots à enseigner pour suffire à la communication, dans le choix du matériel grammatical à enseigner et dans le système d’exercices à faire accomplir. L’enseignant aura son rôle d’organisateur de la communication qui permettra aux apprenants de se sentir « dégagés » en exprimant leurs idées, sentiments, désirs. C’est pourquoi qu’il