Case créole

Tangsinul sarang ha yo Coréen : Nanun tongshinun sarang hamnida Corse : Ti tengu cara (homme vers femme) Corse : Ti tengu caru (femme vers homme) Créole : Mi aime jou Créole Antillais (martinique guadeloupe) : mwen inméw Créole خle-Mauricego kontan toi Créole de la Réunion : Aime a ou Créole de la Réunion : Mi aim a ou Créole Haïtien : muwen renmen' ou Danois : Jeg elsker dig Danois : Jeg er forelsket i dig (je suis amoureux) Davvi Semegiella : Mun rahkistin dù Digbambara

d'une situation diglossique est celle du Créole haïtien dans sa cohabitation avec le français.Toute la population d'Haïti parle le créole, mais la classe sociale dominante possède souvent une connaissance appropriée de langue française, tandis que la population générale ne parle souvent que le créole. Il ne faut pas confondre le français et le créole haïtien comme étant deux variétés d'une langue, mais bien en tant que deux langues bien distinctes-le créole ayant suivi un processus de relexification

MAURITIUS INSTITUTE OF EDUCATION L’interférence du créole mauricien en production écrite au collège obligatoire. Identification de la problématique Le sujet choisi relève du domaine de la sociolinguistique. Il est donc important de comprendre en premier lieu le sens du mot « interférence », il s’agit selon Uriel Weinreich (1953), d’«un remaniement de structures qui résulte de l’introduction d’éléments étrangers dans les domaines les plus fortement structurés de la langue» : la phonologie

parlent tous le créole haïtien. Il faut ajouter un certain nombre d’autres créolophones originaires de Sainte-Lucie, du Surinam, du Brésil, de Guyana, etc., et parlant, selon le cas, le créole saint-lucien (à base française), le créole surinamien (à base d'anglais) ou le sranan tongo, le créole guyanais (à base d'anglais), le créole aukan (à base d'anglais), le créole saramaccan (à base de portugais), le créole brésilien (à base de portugais) ou encore un mélange de portugais et de créole, etc. Beaucoup

il n'y a pas assez d'écoles dans l'île et encore moins de maîtres et de salles de classes. Un apprentissage difficile Dans le peu d'écoles qu'il y avait l'apprentissage connaissait un frein : la langue. Les élèves réunionnais s'exprimaient en créole,le français étant enseigné ,était difficile à utiliser. Les élèves ne pouvant pas s'exprimer en français connaissaient d'énormes lacunes. Le 11 janvier 1951 la loi Deixonne fut votée et affirma l'autorisation des maîtres d'écoles à recourir au langage

habitants et leurs origines variées, à la fois européennes, ouest-africaines, est-africaines, malgaches, indiennes, annamites, malaises et chinoises. La cohabitation dans un espace restreint a donné lieu à des mélanges inédits, leurs langues formant le créole réunionnais, leurs religions se rencontrant autour d'un syncrétisme original, leurs gastronomies nourrissant ensemble la cuisine réunionnaise et leurs musiques fusionnant pour donner le séga et le maloya. Ce métissage original est considéré comme

patagonienne de Chubut. Le croate parlé au Chili part de la communauté de descendants d'immigrants qui habite dans les régions d'Antofagasta et de Magellan. Le créole guyanais parlé en Guyane ainsi d'autres types de créole : créole haïtien (ayisyen), créole martiniquais, créole guadeloupéen, créole réunionnais ou encore créole sainte-lucien. Mais on y trouve également le nenge tongo (bushinengué) plus communément appelé "taki-taki". Cette langue est à base de portugais pour les Saramaca et

kom nou ! M'i yinm pa komor" , me dit Harry un créole réunionnais kaf , à la peau noire, descendant d'esclave africain , en me parlant des comoriens . "Mahoré sé bann trèt" me dit Salim jeune Comorien originaire d'Anjouan . "Malgas sé bann makro" réplique Thierry un kaf créole réunionnais . Nous vivons tous à quelques mètres les uns des autres , nous allons aux mêmes écoles , nous vivons la même galère au sein de cette colonie. Nous parlons tous créole , pour la plupart , nous sommes même des voisins

……………………………………….. 6-Quelle est ta formation (classe) ? …………………………………………… 7-Quelle est la profession de tes parents ? ………………………………………………………………………… Aluku | | Chinois hakka | | Chinois mandarin | | Créole | | guadeloupéen | | Créole guyanais | | Créole haïtien | | Créole martiniquais | | métropolitain | | Hmong blanc | | Hmong vert | | Kali’na | | Lokono | | Ndjuka | | Palikur | | Paramaka | | Brésilien | | Saramaka | | Téko | | Wayampi

problématique: les linguistes se sont interrogés sur le rapport, la cohabitation qu’ont le français oral et le créole caribéen. Ils vont s’intéresser tout particulièrement « aux rapport structuraux entre le français et le créole ». Cette problématique est bivalente car elle interroge sur l’aspect synchronique, mais aussi diachronique de la relation entre les deux langues. D’où l’analyse du là/la en créole caribéen et en français oral. Pour mémoire, il convient donc de rappeler, les définitions suivantes :