Causes De La Décolonisation De 1945 A 1962

l’Afrique au XIXe et XXe siècle. Composition de terminale (niveau élevé, 19/20 ) un peu hors programme, en relation avec la colonisation, décolonisation et la politique extérieure française. Remarque du professeur : - problématique à améliorer - il manque les flux migratoire - liens culturels à plus développer - donner la politique extérieur française en Afrique à la fin du XXe de siècle plus précisément ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Yougoslavie) Chapitre 2 : Le Rwanda une des dernières crises à laquelle nous avons participé Chapitre 3: Le Moyen-orient relation Israëlo- Palestinienne Chapitre 4 : L’Inde Situation indienne, Hindouisme, systèmes des castes Relation internationales, Pakistan/Afghanistan Question sur le Tibet Chapitre 1: La définition de la géopolitique La géopolitique est l’étude des Relations Internationales entre groupes humaines à propos de territoires, de ressources et de populations. Les

LE TEMPS DES COLONIES Manuel p 210 à 249 Cette question se décline en deux moments historiques qui correspondent à la fin de la conquête conduisant à une domination coloniale maximale, marquée par la préoccupation de la gestion des empires. Les études impliquent une vision à deux échelles différentes : d’abord celle d’un continent, l’Afrique puis celle d’un empire qui s’étend sur trois continents. Intro : Du milieu du XIXème siècle à 1914, l’Europe, quelques pays européens construisent des empires

LA FIN DES EMPIRES COLONIAUX Introduction - De 1945 à 1975 et au delà, de façon rapide et quasiment universelle, le Empires coloniaux, dont la fondation remonte quelques fois à plusieurs siècles, s’effondrent. - Profitant des conditions nouvelles, issues de la seconde guerre mondiale, les mouvements nationalistes obtiennent l’indépendance par la force ou la négociation. - Des peuples nouveaux apparaissent à côté de ce monde à 2 têtes mis en place par les super grands, leurs voix vont modifier

HISTOIR OG1 : Analyser la deuxième guerre mondiale ( 1939-1945) Le 11 novembre 1918, l’Allemagne signa l’armistice. Les vainqueurs de la 1e guerre mondiale réunis à Paris le 18 janvier 1919 définirent les conditions d’une paix voulue durable. Mais ces conditions s’avérèrent être un dépôt d’explosifs prêts à détruire le monde. Ce fut particulièrement : - Les traités de paix sanctionnant les vaincus de la guerre A- les causes lointaines de la 2e guerre mondiale : I- la remise en cause

Chapitre 1 : La Première Guerre Mondiale (1914-1918) |G | | |U |Mobilisation des hommes (au front, les poilus pour combattre ; à l’arrière, les civils qui travaillent, | |E |prêtent de l’argent, écrivent des lettres de soutien) | |R |

HISTOIRE BREVET Histoire: révision du brevet THÈME 1: EUROPE FACE AUX GUERRES TOTALES (1914-1945) I. Civils et militaires dans la Première guerre mondiale DATES CLÉS: La première guerre mondiale: 1914-1918 Génocide des Arméniens: 1915-1916 Guerre de position à Verdun: 1916 États-Unis rentre en guerre: 1917 Révolutions russes: février 1917 et octobre 1917 Armistice: 11 novembre 1918 Traité de Versailles: 1919 DÉFINITIONS : Guerre de mouvement: Phase de la guerre pendant laquelle les

Sujet : L’émancipation des colonies de 1943 à 1971 Dès le XIXème siècle s’était établi une population européenne en Afrique et en Asie. Avoir un empire colonial était en effet signe de puissance d’un pays. Pourtant, durant la seconde guerre mondiale, les défaites subies par les plus vieilles puissances coloniales ont montré que celles-ci n’étaient pas invincibles. En effet, la rapidité avec laquelle nazis et japonais se sont emparés de leurs colonies a affaibli leur domination sur celles-ci. Inévitablement

collèges. Il a été produit afin de faciliter la lecture et la mise en œuvre des programmes de l’enseignement moyen au Sénégal. Chaque Guide d’usage est réparti par classe et par discipline. Il couvre les programmes en vigueur d’une manière harmonisée. Etant destiné aux enseignants du moyen, ce document cherche à être facile à exploiter (« userfriendly »), il est donc léger et comprend les éléments clefs du curriculum dans un langage simple et avec des exemples concret pour aider l’enseignant(e) à planifier

HISTOIRE DU TEMPS PRESENT A. Lauro ➢ Slides du Power Point disponible sur iFUSL ➢ Examen écrit, 4 questions, QCM, questions ouvertes brèves, question sur un document vu au cours (analyse et commentaires), question transversale. ➢ Lecture facultative : HOSBAUM Eric J., L'âge des extrêmes. Histoire du court XXe s., Bruxelles, Complexe, 1999 (réédité André Versaille 2008) Facultés Universitaires Saint Louis – Histoire du Temps présent – A. Lauro 1 Introduction : Spécificité et enjeux