Causes Et Conséquences De La Délinquance Juvenille En Milieu Scolaire

citées sont celles de l’étude fédérale « Enfance maltraitée en Suisse»  (Département fédéral de l’Intérieur, 1992), qui a permis il y a une décennie de faire un premier  bilan du phénomène sur la base de déclarations volontaires des professionnels des milieux médicaux, sanitaires et sociaux .   La négligence:   Le terme de négligence décrit le fait que les enfants, qui doivent  être nourris, qui ont besoin de soins, d'hygiène, de surveillance et de protection de la part des adultes, ne reçoivent pas

modifiant l’apparence physique (seins, voix, poils, etc…) Variations (collectives) dans l’apparition de la puberté : La tendance séculaire : accélération de la puberté qui survient de plus en plus tôt (au cours du 20ème siècle). Il existe plusieurs causes des variations : facteurs climatiques, ethniques et surtout des facteurs environnementaux : conditions de nutrition et d’hygiène de vie. Plus marquée chez les filles que chez les garçons. Les données récentes semblent indiquer qu’on aurait atteint

pilier de la sécurité et de la cohésion sociale dans l’Europe de l’après-guerre. Dans les pays occidentaux, l’approche keynésienne de l’économie présupposait le contrôle public de l’organisation économique nationale et des marchés. Les Etats ont en conséquence construit la «sécurité» sur la base d’une solidarité distributive, fondée sur l’identité d’appartenance, en tenant compte de la vulnérabilité de certains groupes sociaux. Ils ont peu à peu retiré leur légitimité du service fourni au territoire et

obligations telles que : se maintenir dans son emploi accepter la prescription d’un emploi quand on en cherche un le blocage des rétributions l’interdiction de se soustraire à ces obligations pour mendier, sous peine d’emprisonnement. Aussi, à partir du milieu du XIVème siècle, le contrôle de la population errante va constituer le point central des responsabilités étatiques en matière de contrôle social. Avec le contrôle de ceux qui échappent aux communautés et aux solidarités locales, l’Etat expérimente

s’est accompagnée d’une promotion de l’égalité des chances au rang de valeur cardinale au sein des sociétés démocratiques. L’école joue ainsi un rôle de plus en plus importante en organisant ne compétition ouverte à tous pour l’obtention de titres scolaires dont découlent indirectement les statuts sociaux de chacun. L’influence des origines sociales a-t-elle pour autant disparu ? La mobilité sociale correspond-elle à cet idéal d’égalité des chances ? I. La mobilité sociale : un enjeu dans les

et LEVY, J. (1999) « Le monde : pluriel et singulier » in BEAUD, M. et al (1999) Mondialisation. Les mots et les choses, Paris, Karthala, p. 81 – 120, ici, p. 109 – 110) - DUBET, F. et MARTUCCELI , D. (1996a) A l’école. Sociologie de l’expérience scolaire, Paris, Seuil. - DURKHEIM. E.(1999) Education et sociologie, 7ème édition, Paris, Quadrifuge, p.12 - DURU – BELLAT, M. et VAN ZANTEN, A. (2009) Sociologie du système éducatif, Paris, P.U.F - ESTABLET, R. 1987, L’école est – elle rentable ? Paris

La situation des jeunes est devenue un carrefour de difficultés sociales : avec la montée des violences scolaires et des incivilités, celle des garçons contre les filles, celle des délits qui mettent de plus en plus en danger les personnes, mais aussi celle des suicides et des tentatives de suicide, les jeunes sont perçus presque exclusivement comme auteurs ou victimes de violence et causes de l’insécurité6. 1.1 Le malaise des mineurs et la crise de l’autorité parentale En dix ans, cette situation

quittée avant la fin de la scolarité obligatoire s’élève, aujourd’hui, à un million et demi, soit un enfant sur trois. La difficulté d’accès à l’éducation concerne certaines catégories d’enfants : l’écart est plus accentué selon le genre, l’âge, le milieu de résidence, ou l’activité des enfants. Sur 100 enfants non scolarisés ou déscolarisés, 58.4% sont des filles et 76.2% sont âgés de 12 à 15 ans. Parmi eux 80% habitent les zones rurales et 40% sont en situation de travail. De 1997 à 2004, l’éducation

écrans, nulle trace de problème politique, économique ou social. Grâce à une censure efficace, l'ordre moral règne, conduisant les cinéastes à passer sous silence les drames que sont l'adultère, le suicide, la criminalité, la prostitution, la délinquance juvénile. Destiné à un public populaire, ce cinéma est une « usine de rêves », dont l'emblème pourrait être les studios de Cinecitta, inaugurés en 1937. Conçu comme un moyen d'évasion, il sera surnommé « cinéma des téléphones blancs », appellation

INTRODUCTION L’idée de réaliser mon mémoire sur le thème de l’exclusion sociale m’est venue suite à l’étude de cette notion tout au long de mon parcours scolaire (lycée et formation continue d’assistant de service social). On définit l’exclusion sociale comme étant « un phénomène social caractérisé par les difficultés d’intégration à la société d’un nombre croissant d’individus ». Ce processus tend à s’aggraver avec la persistance du chômage. Selon Lamarque G., il existe différentes formes d’exclusion