Causes Premiere Guerre Mondiale

Cours de M. Allouche sur CD-ROM Histoire 3e LA PREMIÈRE GUERRE MONDIALE (1914-1918) ET SES CONSéQUENCES |Fiche professeur | |Titre de la leçon / niveau |LA PREMIÈRE GUERRE MONDIALE |3e | | |(1914-1918) ET SES CONSéQUENCES

ABDOULKARIM Houssein 6G TPI : « La seconde guerre mondiale était-elle inévitable ? » Mr.De Bondt (Histoire) 2011-2012 Sommaire Introduction Intérêt et motivation Sources d’info, obstacles et démarches Plan Partie I : Une guerre inévitable Fin de la PGM et le traité de Versailles La crise de 1929 et la grande dépression Avènement du Nazisme et élection d’Hitler Expansion territorial de l’Allemagne Situation

INTRODUCTION La France s’est engagée dans la guerre en août 1914. Tout le monde pensait que celle-ci serait de courte durée, cependant elle durera quatre ans. Quatre ans de combats incessants, au prix de la vie de beaucoup d’hommes qui côtoient la mort au quotidien dans les tranchées. Mais la guerre est aussi douloureuse pour l'arrière composé de femmes, d’enfants, de personnes âgées ainsi que d’embusqués (ingénieurs) confrontés à d'importantes difficultés de ravitaillement, à la crainte permanente

LE MONDE EN 1945 INTRODUCTION Définition du sujet : la 2nd guerre mondiale se termine en Europe avec la capitulation de l'Allemagne le 8 mai 1945 cependant la véritable fin de la guerre c'est le 2 septembre 1945 cette fois ci avec la capitulation de Japon . La 2nd guerre mondial a fait beaucoup de victimes qui a donné lieu a une rupture fondamentale cela dit un espoir de construire un monde nouveau est né . Les rapports de forces ont totalement changer car jusqu'en 1945 l'Europe dominer

Chapitre 4 (histoire) : La première guerre mondiale Introduction : En aout 1914 débute un conflit appelé dès 1915, «la « grande guerre ». Une guerre intereuropéenne qui se transforme par l’appel aux civils de tous les pays belligérants et de leurs empires en un formidable affrontement militaire, économique, idéologique à la taille du monde entier. La guerre est devenu mondiale et totale. Des 70 millions d’hommes ayant porté l’uniforme au cours des 4 années de guerre, 10 millions en sont morts.

| |I./Les origines des régimes |Groupe 1:1./Des traits communs avt |Groupe 2:2./Des traumatismes nés |Groupe 3:3./Des traumatismes|30mn en autonomie | |totalitaires |1914 |de la première guerre mondiale |particuliers |30 mn de restitution | | | | | |collective | |II./Les objectifs

contient un mot comme guerre totale, communisme, totalitarisme… ces mots doivent être définis d’entrée), et le sujet doit être délimité dans le temps et dans l’espace (quelle période ? quels territoires sont concernés par le sujet ?). Où? Quoi? Quand? Qui? 2°) dégager la « problématique »: (facultatif au collège, où il suffit de reposer la question du sujet) Ex.: si le sujet est « la Grande guerre, une guerre totale. », posez la question, «En quoi la Grande guerre est-une guerre totale ? ». De même

France de 1914 à 1945. I La France de 1914 à 1918 (la Première Guerre mondiale) II La France de 1918 à 1939 (l’Entre-deux Guerres) III La France de 1939 à 1945 (la Seconde Guerre mondiale) - Thématique : le sujet est divisé en différents thèmes. Permet notamment de faire le point sur une période limitée ou sur un moment précis (sujet tableau ou sujet bilan.) Fréquent, notamment en géographie. Exemple : La France au sortir de la Seconde Guerre mondiale. I L’économie française en reconstruction II Une

Refuser la Guerre de 1851 à 1945 Mais c’est impossible de refuser la guerre, Ferdinand ! Il n’y a que les fous et les lâches qui refusent la guerre quand leur Patrie est en danger...»( Voyage au bout de la nuit, Céline). Lola qui s'adresse à Ferdinand, prétend que le fait de refuser la guerre est un acte qui irait contre le sentiment national. Refuser la guerre est-ce renier sa nation? Non, refuser la guerre, est une

difficultés auxquelles celui-ci peut faire face. Nous terminerons par évoquer des théories contraires à celle de Bergson. Dans ce texte Henry Bergson s’interroge sur le rôle de l’historien. Une opposition est marquée entre les deux premières phrases du texte, la première évoquant ce dont est incapable de faire l’histoire, d’après Bergson, la seconde nous donnant une définition exacte du comportement adopté par l’historien. Selon Bergson, l’historien a la capacité de comprendre et d’expliquer le présent