Ccf Art Plastique

comme au niveau du coefficient de l’épreuve du bac. Cependant, le choix de tel ou tel profil en terminale ne prédétermine pas votre orientation post-bac. Il est logique de prendre arts en L si vous pensez vous inscrire dans une licence d’arts plastiques. Mais il n’existe pas de correspondance précise et automatique entre les différents profils des bacs généraux et les filières d’études supérieures. ÂÂ Après un bac général Les choix de poursuites d’études sont diversifiés. Vous pouvez : •

enseignements facultatifs. Art. 2 - Dans le cadre des enseignements obligatoires : - en seconde professionnelle, tous les élèves bénéficient d’un enseignement modulaire ; - en terminale, un ou plusieurs projets pluridisciplinaires à caractère professionnel sont réalisés. Le volume horaire consacré à l’enseignement modulaire et à ce ou ces projets est réparti à égalité entre les disciplines d’enseignement général et les disciplines d’enseignement technologique et professionnel. Art. 3 - Pour chaque élève

relation avec le thème de la mer  La collecte de documents : CDI, bibliothèques, domicile…  Analyse et rédaction réalisées en cours d’arts appliqués (Professeur Mme Caron-Pariaud) CDI - L.P. Poinso-Chapuis - 2010/2011 2 Calendrier du CCF Séances Dates Activités Séance 1 21/01/2011 Choix du sujet Séance 2 28/01/2011 Collecte de documents Séance3 18/02/2011 Sélection de documents Séance 4 11/03/2011 Travail d’analyse Rédaction au brouillon

forme de l’épreuve de culture générale et expression en section de BTS - Evaluation, coordination, et harmonisation des pratiques - Progression et exploration du nouveau thème - Contrôle en cours de formation pour les BTS concernés (CCF) Rappel des textes officiels Sur les contenus, les thèmes de l’enseignement et les formes de l’épreuve : -Le bulletin officiel n°7 du 17 février 2005 définit les objectifs, les contenus de l’enseignement et le référentiel des capacités

poursuite d’études dans des domaines très variés : sciences humaines, sciences sociales, sciences économi- LES BACS GÉNÉRAUX EN FICHES ¼¼La 1re et la Tle économique et sociale (ES) ques et sciences politiques ; droit, lettres, langues, art et paramédical. Les domaines du commerce ou de la gestion vous sont également accessibles. Par exemple, vous pouvez entrer en licence administration économique et sociale (AES) et poursuivre en master droit ou sciences humaines. D’autres bacheliers

bibliothèques, domicile… ? Analyse et rédaction réalisées en cours d’arts appliqués (Professeur Mme Caron-Pariaud) CDI - L.P. Poinso-Chapuis - 2010/2011 2 Calendrier du CCF |Séances |Dates |Activités | |Séance 1

 Da Silva Audrey T Bac pro modelage CCF-Économie-gestion : Projet professionnel Lycée de la céramique Henry Moisand Session 2014 Sommaire Partie N°1 : Présentation du candidat et de son cursus … 1 Partie N°2 : Connaissance du secteur professionnel … 2 A/ Décrire le secteur

de formation (CCF), affecté du coef. 2. Si EPS choisie en EPS de complément, le coefficient est de 2 + 2. d) Enseignement dispensé en groupe à effectif réduit. e) Les TPE s’appuient prioritairement sur les disciplines dominantes de la série. Pour les élèves ayant choisi un enseignement complémentaire d’EPS de 4 h, les TPE peuvent porter sur l’EPS. Seuls les points supérieurs à 10/20 sont pris en compte et multipliés par le coefficient. f) Au choix parmi : arts plastiques, cinémaaudiovisuel

CONNAISSANCES 1 CULTURE ARTISTIQUE 1.1 Epoques et styles : - Le maquillage et les cosmétiques en Egypte, en Grèce, à Rome, au Moyen Age et à la Renaissance et du XVII au XXI ème siècles Identifier et relever graphiquement les éléments plastiques caractéristiques d’un style, d’une époque. Situer chronologiquement un style, une époque. - La mode du XVII au XXIe siècle - Le vêtement - Les accessoires - La coiffure - Le parfum 1.2 Le corps, le visage : sensibilisation aux représentations

Égypte, en Grèce, à Rome, au Moyen Âge, à la Renaissance e e et du XVII au XXI siècle e e – La mode du XVII au XXI siècle • Le vêtement • Les accessoires • La coiffure • Le parfum – Identifier et relever graphiquement les éléments plastiques caractéristiques d’un style, d’une époque. – Situer chronologiquement un style, une époque. 1.2 Le corps, le visage : sensibilisation aux représentations – Repérer et nommer les différences de goût esthétique à travers quelques représentations