Centre de documentation et d’information en établissement scolaire

est un centre de documentation obligatoire dans tous les établissements scolaires français. Comme une petite bibliothèque, il regroupe des documents mis à la disposition de tous les élèves. Du collège au lycée, les documents présents sont en libre service et ne requièrent aucune inscription préalable. Être scolarisé dans l'établissement est suffisant. Le principe de fons et d'accessibilité aux connaissances est le même pour tous les établissements. En revanche, chaque centre de documentation est unique

LYCÉE NOM de l’élève : Prénom : Années scolaires : NOTE D’INFORMATION DOCUMENTS PRÉSENTÉS AU TUTEUR La fiche « partenaires de la formation » permet à l’entreprise d’accueil d’identifier clairement les différents partenaires responsables de la formation de l’élève. Elle facilite la prise de contact au long du stage. La fiche « parcours scolaire » permet au tuteur de situer le stagiaire accueilli en entreprise dans le cursus scolaire dans lequel il est entré à l’issue de la classe

convoque, paie ” (sauf pour les académies de Guadeloupe, Guyane, Martinique ainsi que Mayotte, Polynésie française et Nouvelle Calédonie). 3 - Modèle de livret scolaire : Le modèle de livret scolaire et les consignes relatives à sa présentation sont fournis en annexe 3. Il vous appartient de le faire reproduire pour diffusion auprès des établissements de votre académie et, éventuellement, des académies rattachées. 4 - Déroulement des corrections : Le modèle de copie EN en vigueur sera impérativement utilisé

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47 10. Le fonctionnement d’un établissement public local d’enseignement (EPLE) . . . . . 48 11. Le projet d’école ou d’établissement . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55 12. L'accueil des élèves dans leur diversité . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57 13. Les établissements scolaires, les territoires, le partenariat . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62

: Africa Regional Services, Paris NOTE : La mention d’un site Internet ou d’une publication dans la présente brochure ne signifie pas que le département d’État américain le recommande ou l’approuve. Cette indication n’est fournie qu’à titre d’information. Les listes de sites Internet et de publications ne comprennent qu’une sélection et ne doivent pas être considérées comme exhaustives. REMERCIEMENTS PREFACE Cette série de quatre brochures, publiée sous le titre Si vous voulez étudier

(collectivités, entreprises, onG et associations, établissements publics) et des représentants de l’éducation nationale. ce programme est inscrit dans le cadre de la décennie pour l’éducation au développement durable des nations unies (2005-2014), dont le comité 21 est membre en France. Le premier volet de ce programme, consacré à l’agenda 21 scolaire, a donné lieu en décembre 2006 à l’édition d’un guide méthodologique sur la conduite d’agenda 21 scolaire “de l’école au campus, agir ensemble pour le développement

presse, magazines, livres consultables en bibliothèque. Dans un premier temps nous allons vous parlez des différentes sources d’information : les sources papiers et informatiques. Dans un deuxième temps nous présenterons l’évolution des outils documentaires : les anciens et les nouveaux outils. 1. Les sources d’informations variées Les sources d’informations varient, nous pouvons rechercher en bibliothèque sur des documents papiers ainsi que sur l’ordinateur avec Internet et intranet

milieu scolaire La violence en milieu scolaire est un phénomène qui a pris de l’ampleur et préoccupée l’Etat français à partir des années 90 mais également de nos jours. Cette violence à pour cause de nombreux facteurs qui peuvent induire un jeune dans le tumulte de l’adolescence à tourner le dos à la scolarité et à rentrer dans un état de violence. Comment peut-on définir la violence en milieu scolaire ? Dans un premier temps nous effectuerons un constat de la violence en milieu scolaires et ses

Identifier les personnes ressources TIC et leurs rôles respectifs, au niveau local, régional et national. (Domaine A.1.1.) Au niveau national : Des ressources sont proposées par la DGESCO (direction générale de l’enseignement scolaire) pour l'école maternelle et l'école élémentaire. http://eduscol.education.fr/ L'espace ressources pour le premier degré vous propose d'accéder en quelques clics à l'essentiel des ressources proposées par la DGESCO pour l'école maternelle et l'école élémentaire

général de l’enseignement supérieur de définir les modalités générales d’organisation du B.T.S. Management des Unités Commerciales pour la session 2009. Les informations contenues dans cette circulaire et les annexes doivent être communiquées aux établissements de formation. 1 I - Organisation et déroulement de l’examen 1 - Dates des épreuves : Les épreuves écrites et orales de la session 2009 du B.T.S. Management des Unités Commerciales se dérouleront selon le calendrier joint en annexe 1. 2