Centre de la mémoire d'Oradour-sur-Glane

de Mémorialisation, autrement dit, cette manière de construire un récit en se basant sur les mémoires. Différents acteurs encouragent ces deux processus. Ils encouragent le « devoir de conservation » et le « devoir de mémoire ». Groupes ethniques Groupes politiques/ religieux Des individus (descendants) L’humanité L’Unesco L’Etat Il y a une difficulté à concilier d’un côté patrimoine-mémoire, deux processus subjectifs et de l’autre, l’Histoire qui est un processus qui se veut objectif

ntroduction En 1944,l’armée allemande perd des batailles et commence à fatiguer. Une division de soldats das Reich entreprend de regagner les villes du centre puis du nord de la France. Sur son chemin, animée d’une colère froide, d’une folie sanglante, elle choisit de décimer au hasard un village du Limousin: Oradour sur Glane. Vengeance, ce massacre s’avère être un bon moyen de marquer les consciences, de semer la terreur et de réaffirmer la supériorité des nazis…. La forme et la structure

Ce colloque a eu pour ambition première de renouveler les approches d’un thème encore largement méconnu, mais à haute teneur émotionnelle en matière de mémoire collective. De fait, arrestations policières, répression judiciaire, exécutions d’otages, déportations et opérations militaires contre les maquis avaient jusqu’alors rarement fait l’objet d’une synthèse aboutie. Les multiples facettes de la répression ont ainsi été inscrites dans une perspective d’ensemble en prenant appui sur les travaux

combattants (ministère de Gaulle) et ministre de la Justice du 8 janvier 1959 au 24 août 1961. Il appartient au Conseil constitutionnel de 1962 à 1967 puis est élu député du Finistère. De 1962 à 1964, Michelet est président international du Centre européen de documentation et d'information (CEDI). En 1963, à la demande du général de Gaulle, il fonde l'Association France-Algérie[2]. Il s'éteint, à bout de forces, le 9 octobre 1970 à Brive (hameau de Marcillac), victime d'une hémorragie cérébrale

Français : Dossier sur Oradour-sur-Glane : Année 2013 Sommaire : 1-Les circonstances du drame, le jour, les étapes, le bilan humains et matériel, les témoignages des rescapés. 2-Pourquoi est-ce important qu'un jeune d'aujourd'hui ait connaissance de ce fait historique? 3-Comment Jean Tardieu a-t'il traduit en poésie l'horreur du massacre et l'émotion ressentie? 1-Les circonstances du drame, le jour, les étapes, le bilan humains et matériel, les témoignages des rescapés

monument érigé pour commémorer et honorer les soldats, et plus généralement les personnes, tuées ou disparues par faits de guerre. Il en existe de plusieurs types : les cénotaphes (monuments mortuaires n’abritant aucun corps), généralement dans le centre d'une ville ou d'un village, mais qui ont aussi été, après la Première Guerre mondiale, élevé dans les entreprises, les écoles, les foyers fréquentés par les disparus de leur vivant ; les mémoriaux, monuments nationaux élevés sur les champs de bataille

nazie pour que chacun se souvienne, un grand cri de révolte, un hymne à l’innocence bafouée. * Le 10 juin 1994, Une division de soldats de l’armée Allemande gagne les villes du centre puis du nord de la France. Sur son chemin, elle choisit de décimer au hasard un village paisible du Limousin : ce sera Ouradour sur Glane. Ce massacre sera le moyen de marquer les consciences, de semer la terreur et de réaffirmer la supériorité des Nazis... Cet acte exemple de la monstruosité humaine, choque encore

Extrait des Mémoires de Harry Truman (doc) Affiche de le guerre froide émanant du mouvement anticommuniste " Paix et Liberté ". (L, ES, S) Le non-alignement selon Tito. (L, ES, S) Un nouvel ordre mondial, Inde, avril 2005 (G Bush, 1991 - doc) Un point de vue sur l’Europe et le monde depuis la fin de la guerre froide. (L,ES,S) Colonisation (S) - Emancipation (L, ES, S) - Formation du tiers-monde (L/ES/S) La conquête française de l’Algérie (doc, juin 2005, centres étrangers) La

Mémoire et histoire Stage Enseigner les mémoires de la Seconde Guerre mondiale. Centre de la mémoire d’Oradour-sur-Glane. Le 8 avril 2004 Joanne Théate Philosophe, chargée du service éducatif auprès du Centre de la Mémoire Les concepts : • Histoire : un concept polysémique. L’Histoire c’est ce qui cherche à savoir, mais c’est aussi l’ensemble des évènements du passé et le récit sur ces évènements. En allemand, deux termes différents désignent les deux derniers points. L’Histoire c’est

LES MEMOIRES DE LA SECONDE GUERRE MONDIALE EN France DEPUIS 1945 Le passé laisse des traces susceptibles d’unir ou de diviser les hommes. Sur un moment sombre de la Seconde Guerre mondiale, les mémoires peuvent être douloureuses, occultés, passionnées, partielles ou officialisées. Henri Rousso, historien contemporain, qualifie la seconde guerre mondiale comme « un passé qui ne passe pas ». Dans tous les cas, ce sont des discours, des représentations subjectives du passé, ainsi on distingue histoire