Centre d'entraînement aux méthodes d'éducation active

.............................................................. Les domaines spécifiques de l’efficacité personnelle .............. 9 Les talents relationnels du self-management ................................ 9.1 9.2 9.3 9.4 Les relations au centre du self-management ........................... Un manager doté de compétences relationnelles..................... Le référentiel des compétences relationnelles ......................... Un management à l’écoute de soi et des autres ..............

1983, l’administration reaganienne enclenche une puissante relance économique => succès (croissance annuelle de 4% jusqu’en 1990) provient aussi de stimulations keynésiennes (baisse du taux d’intérêt, gonflement des dépenses militaires) => effets d’entraînement sur l’ensemble de l’économie mondiale (croissance des importations américaines réveille le commerce international) => mais profitent davantage à l’Asie (Japon devient la première puissance financière du monde en 1987) => C.E.E. demeure empêtrée

répartition spatio-temporelle des populations, des activités économiques, des infrastructures et des équipements, entraînant ainsi une macrocéphalie de la région de Dakar et une concentration de l’essentiel des activités sur la frange ouest et le centre du pays. 6. La faiblesse de la croissance du PIB est expliquée en partie par les niveaux insuffisants de productivité, ceux des infrastructures de soutien à la production, les difficultés d’accès aux facteurs de production (eau, intrants de qualité)

5 C Introduction e livret est un document d’appui aux formateurs de formation initiale. Il leur propose des pistes concrètes pour amener les élèvesmaîtres à utiliser un manuel scolaire de manière efficace et réfléchie, selon un projet d’éducation. Il est structuré selon les différents référentiels auxquels on recourt généralement pour élaborer un curriculum : – le référentiel métier ; – le référentiel de compétences ; – le référentiel de formation ; – le référentiel d’évaluation. Le référentiel

Maroc (1973 – 1982) 2.1. Evolution des dépenses et des recettes ordinaires 2.2. Evolution du portefeuille de refinancement de Bank Al-Maghrib 2.3. Structure de la population active occupée urbaine selon les branches d’activité 2.4. Evolution du chômage urbain selon le niveau des diplômes 2.5. Structure de la population active occupée urbaine selon le statut professionnel 2.6. Cercle vicieux de la croissance et du développement humain 3.1. Evolution du déficit budgétaire (1993-2003) 3.2. Evolution

poursuites judiciaires et aux sanctions pénales prévues par le Code de la propriété intellectuelle. Les reproductions par reprographie de livres et de périodiques protégés contenues dans cet ouvrage sont effectuées par le Cned avec l’autorisation du Centre français d’exploitation du droit de copie (20 rue des Grands Augustins – 75006 PARIS). Imprimerie de l'Institut Cned de Lyon – Directeur de la publication : Serge Bergamelli Dépôt légal 2013 - Numéro de publication : 8706-F1/2 2 V8706-F1/2

taux de diplômés, de non diplômés, et de non qualifiés………. 3 - Les inégalités sociales dans la réussite scolaire…………………… 4 - Les inégalités entre établissements………………………………….. C - Les indicateurs de coûts…………………………………………. 1 - La dépense intérieure d’éducation…………………………………… 2 - Les comparaisons internationales…………………………………….. D - Les évaluations du système éducatif et leur utilisation………….. 1 - Les inspections du ministère de l’éducation nationale…………….. 2 - La direction de l’évaluation, de la performance

En raison de son poids et afin de faciliter son téléchargement, le rapport a été découpé en deux fichiers. Pour permettre la navigation entre les fichiers, utilisez la table des matières active (signets) à gauche de l’écran. Désindustrialisation, délocalisations Rapport Jean-Hervé Lorenzi Commentaires Patrick Artus Jacky Fayolle Compléments Patrick Aubert, François Benaroya, Daniel Darmon, Édouard Fabre, David Flacher, Louis de Gimel, Frédéric Lainé, Jean-Louis Levet, Dominique

Maroc (1973 – 1982) 2.1. Evolution des dépenses et des recettes ordinaires 2.2. Evolution du portefeuille de refinancement de Bank Al-Maghrib 2.3. Structure de la population active occupée urbaine selon les branches d’activité 2.4. Evolution du chômage urbain selon le niveau des diplômes 2.5. Structure de la population active occupée urbaine selon le statut professionnel 2.6. Cercle vicieux de la croissance et du développement humain 3.1. Evolution du déficit budgétaire (1993-2003) 3.2. Evolution

193 b) la prise en compte du mérite des enseignants........................................................ 201 6 c) faire évoluer le statut des enseignants ................................................................... 202 3) quelles méthodes et quels outils pour repenser la gestion des ressources humaines à l’éducation nationale................................................. 207 a) les axes d’évolution................................................................................