Centre national de la recherche scientifique

de l’emploi Quatre essais —————————— Directeur de Thèse Jean-Marc Robin Professeur à Paris 1 Jury Jérôme ADDA Christian BELZIL Professeur à University College London Directeur de recherche au CNRS Francis KRAMARZ Inspecteur général de l’INSEE David MARGOLIS Directeur de recherche au CNRS 2 L’Université Paris-I n’entend ni approuver, ni désapprouver les opinions particulières du candidat : ces opinions doivent être considérées comme propres à leur auteur. tel-00402436

docteur ès Lettres et ès Sciences Humaines, il a été professeur, puis directeur du CNRS pour les sciences humaines et sociales, directeur de la programmation et de développement universitaire au ministère de l’Éducation et président du conseil scientifique de la Délégation à l’aménagement du territoire et à l’action régionale, DATAR. Résumé et articulation des idées : Le chapitre tend à montrer l’apport des sciences sociales, la psychologie sociale, l’anthropologie, la sociologie, l’histoire

tout d'abord, par leur nom, tous ses jouets, et il en a plus d'une centaine. Ce qui, déjà, est assez impressionnant. Qu'on lui demande d'en apporter un et il le fait sans se tromper dans 90% des cas. Mais mieux encore, à la grande surprise des scientifiques, Rico se révèle capable de faire des associations d’idées : face à sept jouets dont un qui lui est inconnu, si on lui lance un nom inconnu, il ira chercher, sept fois sur dix, l'objet inconnu. Et il se rappellera du nom de cet objet un mois plus

aLIF Laboratoire d’Informatique Fondamentale de Marseille Unit´ Mixte de Recherche 6166 e CNRS – Universit´ de Provence – Universit´ de la M´diterran´e e e e e Titre du rapport pouvant ˆtre sur plusieurs lignes e si n´cessaire e Pr´nom Nom, Pr´nom Nom e e and Pr´nom Nom e Rapport/Report xx-yyyy jour mois ann´e e Les rapports du laboratoire sont t´l´chargeables a l’adresse suivante ee ` Reports are downloadable at the following address http://www.lif.univ-mrs.fr Titre du rapport

de nos expériences ainsi que des explications au niveau scientifique, une affiche basée principalement sur le risque pour la santé, puis pour finir, dans le cadre de la fête de la Science, nous avons réalisé un film retraçant la vidéo de l’expérience Coca-Mentos. Présentation de la démarche : Nous avons tout d’abord lancé nos recherches sur BCDI pour rechercher d’éventuelle trace de danger sur la santé. Cependant, le logiciel de recherche du lycée ne nous a pas permis de trouver beaucoup de documents

Université de Sorbonne nouvelle Association EGC (Extraction et Gestion des Connaissances) ISKO (International Society for Knowledge Organization) France Institut Porphyre Savoir et Connaissance http://www.porphyre.org Comité scientifique Président du Comité Scientifique : Christophe Roche Comité de pilotage Loïc Depecker André Manificat Christophe Roche Philippe Thoiron Professeur, Université de Sorbonne nouvelle Directeur, GRETh Professeur, Université de Savoie Professeur émérite, Université

à Sciences Po Paris, chercheur à l’OSC et à l’OFCE et membre de l’Institut universitaire de France, est l’auteur du Destin des générations (PUF 1998, 2e édition 2002) et des Classes moyennes à la dérive (Seuil, 2006), André Masson, directeur de recherche au CNRS et directeur d’études à l’EHESS, a entre autres publié récemment « Logiques sociales rivales entre les âges et les générations », Informations sociales, n° 14 (2006) ; « Solidarités publiques et familiales. Ages et générations : synergies

 Jérôme et Sylvie sont un couple de classe moyenne vivant à Paris. Isl abandonnent leur études médiocres de sociologie et deviennent enquêteurs pour un institut de sondage. Leur vie est ennuyeuse, ils rêvent d'une vie pleine de richesse et de belles choses. Mais leurs salaires ne leur permettent pas de faire des folies et dès qu'ils ont le moindre argent, ils le dépensent. Un jour, une enquête les emmène dans la campagne où ils découvrent la France rurale et une abondance sur les étalages de marché

TD recherche documentaire Comment j’ai trouvé mon sujet ? Expliquer mes motivations : Quel est ma démarche de recherches ? (mes procédés, où je suis allé) J’ai pu trouver différentes sources et information en me posant ces questions : -De quoi s’agit-il ? -qu’est-ce que cela change ? -comment ça marche ? -Avantages et inconvénients Organiser par ordre alphabétique (vérifié et trier par pertinence) -les sites doivent avoir une webographies, on doit juger de la pertinence (simple clair

Critère B : recherche et élaboration Niveaux Descripteurs de niveaux 0 L’élève n’atteint aucun des niveaux décrits ci-dessous. 1 - 2 L’élève est capable : d’indiquer un problème ou une question qui sera vérifié(e) par une recherche scientifique; de résumer une hypothèse vérifiable; de résumer les variables; d’élaborer une méthode mais avec un succès limité. 3 - 4 L’élève est capable : de résumer un problème ou une question qui sera vérifié(e) par une recherche scientifique; de formuler