Cerveau

mémoire, facilite l’apprentissage du langage… On sait depuis longtemps que la musique adoucit les mœurs. Aujourd’hui, les scientifiques expliquent pourquoi. Erik Pigani Sommaire Les sons font réagir nos cellules Des vibrations qui soignent Un cerveau mélomane Des effets psychologiques Les musiques et leurs effets Se relaxer Un art thérapeutique Chanter Témoignage Une demi-heure de musique classique par jour : c’est obligatoire pour tous les enfants de Floride, aux Etats-Unis. Surnommée

Cerveau et comportement : « Stress » et comportements motivés I - Hypothalamus sécrétoire HTS (système hormonale) et système nerveux autonome (SNA) Sont 2 systèmes neuronaux diffus, ces 2 systèmes sont tels qu’ils sont capable d’agir sur l’ensemble de l’organisme, champ d’action très large et très diffus à l’ensemble de l’organisme. Ces deux systèmes interviennent dans tous nos comportements (les plus rudimentaires aux plus sophistiqués) Ex : Comportement alimentaire, sexuel, émotionnel,

Pourquoi comprendre le Cerveau ? Pour au moins quatre raisons : Par le Pr. Yves Agid Professeur de neurologie et de neurosciences, Membre Fondateur Philosophique. Le cerveau est l’organe qui perçoit, qui pense, et qui agit. C’est donc lui qui permet de donner un sens à l’existence. Du reste, la suppression de son fonctionnement signifie la mort véritable. Sociologique. Le cerveau est le chef d’orchestre de l’organisme qu’il gère tout en se gérant lui-même. C’est donc lui qui est responsable

La fabrication du cerveau Définition Synapse : Anglais : synapse. Terme issu du Grec : sunapsis : point de jonction Zone de connexion permettant le passage de l'influx nerveux. C'est à ce niveau que se transmet l'influx nerveux entre deux neurones ou entre un neurone et un muscle, par l'intermédiaire de la plaque motrice. Ce terme ne doit pas être confondu avec celui d'éphapse qui est le contact anormal et latéral entre deux axones. Ref : internet Axone : L'axone est le prolongement

lorsqu’une notion n’arrivait pas à être intégrée. Aujourd’hui, l’approche neuroscientifique des phénomènes d’apprentissage débouche sur des connaissances précieuses et neuves qui permettent d’informer les politiques et les pratiques éducatives. Mêler cerveau et apprentissages montre la volonté d’intégrer les découvertes scientifiques à l’enseignement. Ce sujet s’adresse aux apprenants, aux enseignants mais aussi au gouvernement. 1. Préparer les élèves à l’apprentissage a. Les facteurs

Le cerveau attentif/ Le gorille et le réacteur Dans ce texte, le sujet mit en avant est tout d’abord la « simultagnosie » entre autre : les troubles de la reconnaissance de plusieurs objets par un patient qui n'identifie bien que les détails. Il s'agit d'une variété d'agnosie qui est l'impossibilité de reconnaître des objets, alors que les fonctions sensorielles (vision, audition, touché, etc...) sont normales. C’est l’impossibilité pour une personne de percevoir plusieurs choses en même temps

contrairement aux idées reçues, l'addiction ne s'exprime pas qu'à travers des produits, mais aussi via des comportements spécifiques obsessionnels. Pourtant, l'ensemble de ces conduites addictives se caractérise par un mécanisme commun dans notre cerveau, et la dopamine en est son moteur. Loin de se résumer à une simple problématique pathogène, la dépendance est une alliénation, et ne peut ainsi se résoudre que par le biais d'une intervention soignante complexe (WH). Cela nous amène donc à nous interroger

De l’œil au cerveau Nous vivons dans un monde où les images sont omniprésentes, fixes ou animées, véhiculées par différents médias. La représentation visuelle, qui passe par une sensation et une perception visuelle, est une construction cérébrale qui permet la compréhension de ce que nous voyons grâce à nos yeux. Comment l’œil et le cerveau permettent-ils la perception visuelle de notre environnement ? I. Des photorécepteurs au cortex visuel 1. Les photorécepteurs de la rétine sont des

dans les boissons alcoolisées. L’alcool est reconnu comme une drogue selon l’OMS (Organisation Mondiale de la Santé). L’éthanol passe directement dans le sang. Son effet est donc immédiat. Il touche en particulier le système digestif ainsi que le cerveau où il cause de nombreux dégâts. Un neurotransmetteur en particulier est touché : la dopamine de formule C8H11NO2. C’est pourquoi nous étudierons les effets de l’alcool sur la dopamine. Dans une première partie, nous définirons la dopamine, puis

Chapitre 2 : Cerveau, vision et action des substances hallucinogènes. I. L’élaboration d’une perception visuelle intégrée : 1. Le cortex visuel primaire : Les messages nerveux visuels • Produits au niveau de la rétine • Arrivent au niveau de la partie postérieure du cortex cérébral. • L’étude de lésions du cortex cérébral dans cette zone a montré que la zone occipitale du cerveau se compose en partie du cortex visuel primaire. Cortex visuel primaire • Point d’entrée dans le cerveau des différentes