Champs Lexical De La Guerre

péripéties : la trame est très épurée = un dervis quitte sa solitude pour entreprendre un pèlerinage à la Mecque - situation initiale heureuse : notez le champ lexical de la nature idéalisée de manière hyperbolique => nature idyllique (1ère moitié du texte jusqu’à la ligne 30 => évocation indirecte du jardin d’Eden) - situation finale inversée : champ lexical de la destruction, morts => nature dévastée - rythme plutôt rapide, récif vif / enlevé => voir le présent de narration qui donne l’impression que la

partie, tout d'abord, comment la Boétie montre la domination absolue du Tyran, puis comment pousse-t-il les français à agir. I/ Une domination absolue du tyran Le roi montré comme un tyran. a. Le champs lexical de la violence : "dévaster"l4; "dégât" l7; "frapper" l16"... Le champs lexical de la tyrannie : "ce maître" l11; "dépouiller" l4;"meurtrier" l20... b. Une désignation de plus en plus précise par des termes à connotations péjoratives : "Ennemie"l9; "Celui-là même" l9; "Ce maître"

importance à la guerre. Beaucoup d'auteurs écrivent des textes sur l'idée qu'ils s'en font. Effectivement, le thème de la guerre, acte violent et inacceptable, a fortement été débattu au XVIIIe siècle. On peut trouver de nombreuses œuvres comme le conte philosophique « article Guerre » et « Candide » de Voltaire et l’encyclopédie article « paix » d’Etienne-Noël Damilaville. Pour répondre à la question «  Quels sont les textes, selon vous, qui traduisent le mieux la vision de la guerre ? » je vais établir

- "Ô" apostrophe lyrique => colère de RB - "intègre & vertueux" => c'est tout l'inverse (égoïste et immoraux) - Exhortation : "regardez" "voyez" => ministres = aveugles    2) Accusation - ministre cherchent profits perso => "votre poche" + champ lexical du vol : "pillez" "volez" + dénonciation de la cupidité - dénonciation de l’absence de patriotisme & aucun attachement au royaume - 1107 => structure antithétique => "tout / rien" "intrigue / loyauté"  B- La décadence de l'empire   1) Empire

l'Odyssée | tragique | tragédie | terreur et pitié | Un héros, ni tout à fait bon, ni tout à fait mauvais, commet, poussé par la fatalité, un crime pour lequel il doit être puni et qui le fait passer du bonheur au malheur. | Champ lexical du destin, métaphore de l'aveuglement, évocation de la mort et de la souffrance, niveau de langue élevé... | Les figures d'OEdipe ou d'Antigone, les pièces de Racine | comique | comédie | rire | Une situation humaine est comparée

marquée par le début de la guerre de 7 ans entre la France et L’Angleterre, elle correspond à l’actualité immédiate de Voltaire, figure emblématique du siècle des lumières qui écrit Candide en 1759. Comme toutes les guerres, elle comprend son lot de cruautés, tels, le châtiment corporels des soldats et le massacres des populations civiles. Dans cette analyse nous tenterons de montrer que Voltaire, dans l’extrait du chapitre trois de Candide, dénonce l’absurdité de la guerre par deux façons. Dans un

Aragon s'est inspiré de la dernière lettre écrite par Missak Manouchian à sa femme avant d'être fusillé. Aragon a aussi écrit ce poème à l’intention des français de 1955 qui ont tendance à oublier les sacrifices héroïques qui eurent lieu durant la seconde guerre mondiale : « onze ans déjà que cela passe vite onze ans ». Il veut lutter contre l’oubli. Le titre est explicite : « Strophes pour se souvenir » : le poème commémore le sacrifice des 23 Résistants du groupe Manouchian, "morts pour la France". Le

I) L´Art du récit 1. Le schéma narratif : effets d´attente, effets d´annonce digressions. 2. Le rythme : cadence majeure, mineure, enjambement .Ton solennel 3. La dramatisation épique : parallélisme Troie, style sublime, champ lexical, guerre et mort. 4. Comique : parodie II) L´Argumentation 1. Fonctionnement argumentatif : induction de l´exemple au général 2. Les Morales : critique de l´orgueil, destin qui change. Introduction Ce texte est un apologue

qui concerne la religion et Diderot pense qu’il peut seulement conduire le monde vers un mauvais futur, il est ainsi décliné par le champ lexical de la maladie : Champ lexical de la maladie : l.3 « peste », l.3 « germe » ; l.4 « infecte » • De Ces déviance découle aussi la violence qui agite ceux qui en sont atteint. Champ lexical de la violence : l.1 « guerres de religions » ; l.6 « fureurs outrées » ; l.18-19 « fer et flamme »; l.19 « le couteau » ; l.19 « victimes ». Dans ses excès, le fanatisme

Fiche analytique n°1 Montaigne, Essais (1580-1595) Montaigne, auteur du XVIe, maire de Bordeaux au moment des guerres de religion->se retire du service public et se met à écrire Essais, texte très grand ou Montaigne fait "l'essai" de sa lecture, réflexion d'oeuvres de l'antiquité -> réflexions philosophiques, évènements qui l'interrogent. Texte analysé tiré du livre I, chap 26 des essais de Montaigne dédié à Diane de Foix. Critique pédagogie, puis pose ses principes de l'éducation