Chapitre 13 Primo Levi

(page 11) l’intérêt de l’action (page 14) l’intérêt littéraire (page 17) l’intérêt documentaire (page 24) l’intérêt psychologique (page 31) - l’intérêt philosophique (page 35) - la destinée de l’œuvre (page 38). Bonne lecture ! Résumé Chapitre I Le narrateur est Éliezer, un jeune adolescent juif, studieux et profondément pieux, dont la famille (son père, Chlomo, sa mère, ses sœurs, Hilda, Béa et Tsipora) appartenait à la communauté juive de la ville de Sighet, en Transylvanie, région

aux monuments historiques. Qui d’autre que les Juifs sous l’Occupation se sont vus interdits de tour Eiffel ? Pas les clowns, pas les clochards, sauf peut-être s'ils sentaient trop mauvais ! Quelle autre interprétation proposer ? Pierre Temkine : p. 13 : « V : Si on se repentait ? E : De quoi ? V : Eh bien... On n'aurait pas besoin d’entrer dans les détails. E : D’être nés ? Vladimir part d’un bon rire qu’il réprime aussitôt, en portant sa main au pubis, le visage crispé. » Valentin Temkine : On a

traduction française, ed. Calmann-Lévy, Paris. *2001, version non censurée, passages inédits avec rajouts d'Anne Frank. 4-Durée de rédaction du journal : -environ un mois avant la clandestinité -3 jours avant l'arrestation Réalisé donc entre 13 et 15 ans. 12 juin 1942 -- 1er août 1944, 5-Auteur : A-Biographie : (4 étapes du journal) 12 juin 1929, Francfort-sur-le-Main(Allemagne) – fév.- mars 1945, Bergen-Belsen (Allemagne). a- La vie en Allemagne : 1926 - août

heures, avant d’être conduits à la gare où les « attendait un convoi de wagons à bestiaux » où ils furent entassés, « à raison de quatre-vingts personnes par wagon ». Et le train s’ébranla. Chapitre II Dans le wagon, où régnait une promiscuité intolérable et une terreur permanente, les déportés ne pouvaient s’allonger (ce qui n’empêcha pas des jeunes de s’accoupler), souffraient de la soif. Le train franchissant « la

ouvrage », dont il s’est efforcé par un lent polissage de faire disparaître salissures et copeaux. Cette thèse s’inscrit dans un enchaînement d’idées et dans une histoire de péripéties méthodologiques et épistémologiques que nous discuterons dans le chapitre 4. Elle a donné lieu à de multiples discussions au fil de séminaires doctoraux de l’IREGE notamment avec Amandine Carrier-Vernhet et d’échanges plus informels avec mes collègues de l’Ecole Supérieure de Commerce de Chambéry et Grenoble Ecole de Management

...................11 Médiation et médiatisation ......................................................................................................................................13 La médiation intra-personnelle reste le plus souvent enfouie dans l'inconscient..................................................13 La rencontre des médiations intra et inter-personnelles et la genèse de la distanciation...................................14 La médiation inter-personnelle..........................

censurée, passages inédits avec des rajouts d'Anne Frank. 4-Durée de rédaction du journal : Il est rédigé du 12 juin 1942, environ un mois avant la clandestinité, jusqu'au 1er août 1944, 3 jours avant l'arrestation. Elle l'écrit donc entre l'âge de 13 et 15 ans. 5-Auteur : A-Biographie :12 juin Anne FRANK 1929, Francfort-sur-le-Main(Allemagne) – † fév.- mars 1945, Bergen-Belsen (Allemagne). Les parents d'Anne, Otto Frank et Edith Holländer (Allemands d'origine juive), et sa soeur aînée

interculturelle (CBAI). Nous les remercions d’apporter leur éclairage et leur analyse. Viennent ensuite un historique de la Voix des Femmes ainsi qu’une présentation du public de l’association dans laquelle nous faisons un certain nombre de constats. Dans ce chapitre, nous sommes parties de données obtenues lors des inscriptions des femmes en septembre 2007, données qui ont été actualisées en décembre de la même année. Nous avons également utilisé un certain nombre d’informations recueillies lors d’entretiens

................................................................ 5 Les objets d’étude La notion de modèle .................................................................................................................................... 11 13 Les grands modèles antiques ................................................................................................................ Les grands modèles français, du Moyen Âge à l’âge classique ............................................

loi car elle est trop abstraite. Le vrai législateur c’est le juge puisque c’est lui qui interprète la loi. Titre 1 : l’état. Chapitre 1 : l’état et les réalités historiques Depuis le 20°siècle l’état s’amenuise sous l’effet de la décentralisation de la régionalisation. Section 1 : l’affirmation de l’état. L’état s’est affirmé à la fin du moyen âge, à partir du 12° 13° on entre dans le déclin du moyen âge, l’état va entamer le processus de gestation et au 16° on entre dans la voie moderne. Cet