Chapitre I Le Père Goriot

FRANSE LETTERKUNDE I: Darcos. X. - Histoire de la littérature française 1. Le Moyen-Age: 476-1492 *Condition de l'écrivain Chute de l’Empire ottoman – Christophe Colomb et le « Nouveau Monde » La dynastie capétienne perd son pouvoir par conséquent il y a un développement de cours provinciales. Pendant la période des croisades, les femmes prennent un rôle plus important dans la vie sociale, raffinement des mœurs. Les croisés reviennent avec des images du Moyen-Orient où il y avait un meilleur

de l’argumentation du XVIe à nos jours. CORPUS ___________________________________________ TEXTE A. Jean de La Bruyère, Les Caractères, 74, 1696 TEXTE B. Montesquieu, Lettres persanes, Lettre 28, 1721. TEXTE C. Voltaire, L'Ingénu, 1767. I. La question sur le corpus (/4). Après avoir lu les textes du corpus, vous répondrez à la question suivante : Expliquez l’objectif principal qui rapproche les textes de La Bruyère, Voltaire et Montesquieu. Vous analyserez les différents procédés

objet poétique à part entière, les rêves littéraires tissent leurs correspondances avec ceux des lecteurs. …À suivre sur internet : www.cercle-enseignement.com L E S M O T S D U C E R C L E N ° 2 1 / L E D O S S I E R © G A L L I M A R D - 0 1 DOSSIER PÉDAGOGIQUE LE RÊVE « C’est par les rêves que l’humanité forme malgré tout un bloc, une unité, et qui se comprend. » MICHAUX n Il existe entre le rêveur et le lecteur des analogies qui pourraient

Flaubert un professeur qui offrirait des solutions du haut de son expérience: en deux chapitres magistraux (les deux derniers), il renvoie finalement le lecteur à l'ambiguïté de la vie et à l'impossibilité de lui donner un sens définitif. UNE VIE, Ce roman est tout d'abord un roman d'apprentissage, apprentissage de la vie (Frederic Moreau a 18 ans en 1840-début du premier chapitre, 45 ans en 1867-avant dernier chapitre), apprentissage de l'amour absolu (cette passion flambante, flamboyante, consumante

ceci est-il une prison ? est-ce là ce que j’ai tant redouté ? » Au lieu d’apercevoir à chaque pas des désagréments et des motifs d’aigreur, notre héros se laissait charmer par les douceurs de la prison. Stendhal, La Chartreuse de Parme, partie II, chapitre XVIII, extrait, 1839. 1. Geôliers : gardiens de la prison. 15 Sujet 1 | Énoncé › Texte 2 Emma a épousé Charles Bovary, un officier de santé. Elle mène une vie plate et médiocre, bien différente du bonheur que lui faisaient imaginer ses lectures

figure du guerrier de l’Islam au monde chrétien. Extraits du Prince d’Omeyya d’Anthony fon Eisen. Entrée dans l’oeuvre: Deux semaines avant le début de l’étude de l’oeuvre, j’ai distribué aux élèves un Plan de lecture dans lequel j’ai regroupé les chapitres à lire pour les différents cours. (Environ 25 pages à lire tous les trois jours - et je reconnais déjà que pour beaucoup d’élèves, c’était trop, mais ils étaient libres de s’y prendre à l’avance). Je leur ai remis en même temps le tableau sur le

Ho plasas (le façonneur), êphanisev (a disparu, a fait disparaître) Queneau, Zazie dans le métro Déroulé de séquence et activités prévues - sur 4 mois 1/2, 5 mois (environ 32 heures) I En amont (possible en AP) 1. les textes officiels 2. méthodologie des deux questions 3. faire un exposé à plusieurs à partir d'une question sur un de leurs films de prédilection 4. atelier d'écriture OULIPO II Lancer la séquence 1. étude d'images : comparer couvertures et éditions 2

les genres de l’argumentation du XVIe à nos jours. CORPUS ___________________________________________ TEXTE A. Jean de La Bruyère, Les Caractères, 74, 1696 TEXTE B. Montesquieu, Lettres persanes, Lettre 28, 1721. TEXTE C. Voltaire, L'Ingénu, 1767. I. La question sur le corpus (/4). Après avoir lu les textes du corpus, vous répondrez à la question suivante : Expliquez l’objectif principal qui rapproche les textes de La Bruyère, Voltaire et Montesquieu. Vous analyserez les différents procédés littéraires

emblématique des exploits des preux chevaliers.     [pic]Une affection sincère et partagée unissait tous les chevaliers de même que chacun nourrissait pour son roi la même admiration. C'est une image quasi familiale qu'elle offre, le roi Arthur étant le père de chacun, distillant ses conseils et ses encouragements à chacun d'eux et être assis à la table du roi Arthur devint un honneur, un idéal pour tout chevalier. Être autorisé de s'asseoir autour de la Table Ronde signifiait la reconnaissance et la consécration

Recherches au CDI (par groupe de 4 élèves env., une copie ramassée pour chaque groupe). Questionnaire distribué : Le réalisme, le naturalisme et Maupassant : questionnaire --------------------------------------------------- I. Le réalisme 1. Quel est le principe général du réalisme, et à quel mouvement littéraire antérieur s’oppose-t-il ?   2. Sur quels procédés d’écriture le réalisme s’appuie-t-il pour cela (citez-en au moins deux) ? 3. Citez trois écrivains réalistes