Chasse à L Enfant Lecture Analytique

Proposition de lecture analytique pour l'exposition de Ruy Blas (acte I, scène 1) ✔ La fonction d'une exposition est d'abord d'informer (mise en place de l'intrigue, présentation des personnages, ancrage dans un lieu et une époque), mais aussi de séduire : il faudra étudier comment cette première scène s'articule autour de ce double objectif d'information et de séduction. ✔ Notons qu'en réalité l'exposition à proprement parler s'étend sur tout le premier acte : mise en place du motif de la vengeance

Proposition de lecture analytique pour l'exposition de Ruy Blas (acte I, scène 1) ✔ La fonction d'une exposition est d'abord d'informer (mise en place de l'intrigue, présentation des personnages, ancrage dans un lieu et une époque), mais aussi de séduire : il faudra étudier comment cette première scène s'articule autour de ce double objectif d'information et de séduction. ✔ Notons qu'en réalité l'exposition à proprement parler s'étend sur tout le premier acte : mise en place du motif de la vengeance

Cette séquence sur Il ne faut jurer de rien de Musset, a été réalisée par Cette séquence sur Il ne faut jurer de rien de Musset, a été réalisée par M. Van Heer, professeur certifié de Lettres Modernes, pour ses élèves de 3ème du Collège Saint Charles à Arles (13) "Les jeux de l'humour et de l'amour dans Il ne faut jurer de rien , d'Alfred de Musset. " Plan de la séquence

Séquence 1: La question de l'homme au siècle des Lumières Question 1: Pouvez-vous définir le mouvement des Lumières ? C'est un mouvement qui regroupe des philosophes qui ont des esprits éclairés. C'est-à-dire «soucieux d'éclairer leurs contemporains» C'est un mouvement du 18ème siècle. Question 2: En quoi ce mot est-il une métaphore ? Ce mot est une métaphore car les Philosophes sont des penseurs, des messagers, qui veulent «éclairer» et développer le sens critique de leurs contemporains

Musset, a été réalisée par M. Van Heer, professeur certifié de Lettres Modernes, pour ses élèves de 3ème du Collège Saint Charles à Arles (13) "Les jeux de l'humour et de l'amour dans Il ne faut jurer de rien, d'Alfred de Musset. " Plan de la séquence Préambule: Pour situer la pièce dans le théâtre de Musset Séance 1: Contrôle de lecture Séance 2: Lecture analytique 1: Acte I, scène 1 Séance 3: Etude de l'image: présentation du film (2005) Séance 4: Lecture analytique 2: A. I, sc.

Des fleurs pour Algernon Niveau 3e / 2nde / 2nde générale et professionnelle Des fleurs pour Algernon DANIEL KEYES ISBN 9782081247604 - 9 € A lgernon, une souris de laboratoire, et Charlie Gordon, un simple d’esprit, vont subir un traitement qui les rendra plus intelligents. Leurs progrès sont fulgurants. Charlie devient même un génie. Dépassant ses maîtres, il trouve la faille dans le traitement avant tout le monde. Mais le pire arrive : l’état d’Algernon décline et la souris finit par mourir

avec Long John Silver, le pirate à une jambe, dont la silhouette hante les nuits de Jim Hawkins, embarquer pour des aventures qui tiennent si fort au rêve, à la peur et au désir, qui pourrait le refuser ? Personne ! Certes, mais pour embarquer, il faut encore pouvoir tenir la mer, c’est-à-dire pouvoir lire… Et c’est là le but de cette séquence : amener par la magie d’un texte, tout à la fois simple et complexe, des élèves à faire une véritable expérience de lecture qui sera peut-être déterminante

Victor Hugo, L’année terrible, 1872 : lecture d'une œuvre intégrale en seconde Séquence proposée par M. Alain Guerpillon, professeur agrégé au lycée Thiers de Marseille. Fin du recueil : Avril 1871 à juillet1871 Édition Poésie Gallimard La présente séquence a pour objectif de proposer une lecture intégrale d’une partie de L’année terrible Les mois d’avril à juillet 2014 ont été retenus pour plusieurs raisons. Ils offrent une unité thématique autour de la représentation de

des générations à cause de ses thèmes por teurs – l’aventure, l’amitié, l’amour –, n’a pour tant pas été écrit pour des enfants : « Ce n’est pas comme je l’avais cru et comme vous le croyez, le livre de la pureté, écrit pour les anges ; c’est une réponse inépuisable à toutes mes ques tions d’homme – c’est comme une auberge, où je me suis assis sale et fatigué » (lettre à Jacques Rivière). Il concentre l’expérience de toute une vie, une jeune vie, puisque Alain-Fournier est mort à vingt-huit ans

bête ?, Le fleuve caché, 1968. Lectures complémentaires : Boris Vian, L’évadé ou le temps de vivre, 1954. Jules Laforgue, Spleen, Le sanglot de la terre, 1901. Charles Baudelaire, Invitation au voyage, Les Fleurs du mal, 1857. Arthur Rimbaud, Les ponts, Illuminations, 1886. Guillaume Apollinaire, Zone, Alcools, 1913. Alphonse de Lamartine, L’isolement, Méditations poétiques, 1820. Axes d’étude  et questions traitées: Scènes de chasse dans des paysages tragiques ; La