Choléra des poules

comparatiste de points de vue différents. Amener l’élève à faire une étude comparative et saisir la visée du texte argumentatif (comprendre le fonctionnement du texte argumentatif) Les supports : - La solution des petits réacteurs - La peste et le choléra I/Compréhension : A/Observation du texte : - Comment se présentent les titres ? Les titres se présentent en caractère gras. Ils sont entre guillemets. - De combien de paragraphes se compose chaque texte ? Texte 01 : deux paragraphes Texte 02 : quatre

de vue différents. Amener l’élève à faire une étude comparative et saisir la visée du texte argumentatif (comprendre le fonctionnement du texte argumentatif) om w w Les supports : - La solution des petits réacteurs - La peste et le choléra I/Compréhension : A/Observation du texte : - Comment se présentent les titres ? Les titres se présentent en caractère gras. Ils sont entre guillemets. - De combien de paragraphes se compose chaque texte ? Texte 01 : deux paragraphes Texte 02 :

rien faire ? Tu devrais bien prendre ma place pour un jour ! — D’accord, mais je ferais maigrir tes rosses à chaque tour de roue. Il te sert à quoi, ton fouet ? À chasser les mouches ? Michel rit de la boutade. Le cocher fouette ses bêtes. Quelques poules détalent devant les chevaux en caquetant. Des gamins en chemise et pieds nus courent dans la poussière et cherchent à s’agripper aux ressorts de la voiture. — Place, morveux ! hurle le cocher. Et le village s’écoule de part et d’autre de la calèche

; mais, tu es trop puissant, et il y » a de la crainte, dans mes hymnes. Si, par une seule manifes» tation de ta pensée, tu peux détruire ou créer des mondes, mes » faibles prières ne te seront pas utiles ; si, quand il te plaît, tu » envoies le choléra ravager les cités, ou la mort emporter dans » ses serres, sans aucune distinction, les quatre âges de la vie, » je ne veux pas me lier avec un ami si redoutable. Non pas que » la haine conduise le fil de mes raisonnements ; mais, j’ai peur, » au contraire

t’adorer ; mais, tu es trop puissant, et il y a de la crainte, dans mes hymnes. Si, par une seule manifestation de ta pensée, tu peux détruire ou créer des mondes, mes faibles prières ne te seront pas utiles ; si, quand il te plaît, tu envoies le choléra ravager les cités, ou la mort emporter dans ses serres, sans aucune distinction, les quatre âges de la vie, je ne veux pas me lier avec un ami si redoutable. Non pas que la haine conduise le fil de mes raisonnements ; mais, j’ai peur, au contraire

Second Empire : Saint-Hilaire, les Douaires, puis dans les premières années de la IIIème République, Saint-Maurice, Belle-Île, Aniane) soulignent leur aspect répressif et disciplinaire : les jeunes couchent dans des dortoirs grillagés, les cages à poules, à la colonie de Saint-Maurice, les colons construisent leur mur d’enceinte, le travail n’est qu’un élément de la peine. Les colons sont considérés comme  inamendables, tout est affaire de surveillance, de sanction et de discipline et cela pendant

spacieuse et bien éclairée, une salle à manger en terrasse avec des fleurs de couleurs gaies, deux chambres, un patio où croissait un châtaignier géant, un jardin bien cultivé et un enclos où cohabitaient paisiblement les chèvres, les porcs et les poules. Les seuls animaux interdits, non seulement à la maison mais dans tout le village, étaient les coqs de combat. Dans son domaine, Ursula abattait autant de besogne que son mari dans le sien. Active, méticuleuse, en tout sérieuse, cette femme aux nerfs

recevait parfois, après des parties de chasse, le baron de C… dont les visites au château devinrent par la suite de plus en plus fréquentes. Un soir, le comte proposa à sa femme de passer trois heures à l’affût, pour tuer un renard qui mangeait ses poules. Ils guettèrent dans la nuit. Soudain, une ombre se déplaça entre les arbres. Le comte fit feu : un homme s’écroula. C’était le baron de C… Jaloux, le comte avait cru tuer l’amant de sa femme. Mais bientôt une forme s’élança, terrassa le comte et

s’inquiéter d’être vue, en amoureuse gourmande qui ne se contentait pas du maître. Françoise, restée seule, attendit patiemment, assise sur un banc de pierre, devant la fosse à fumier, qui tenait un tiers de la cour. Elle regardait sans pensée une bande de poules, piquant du bec et se chauffant les pattes sur cette large couche basse, que le refroidissement de l’air faisait fumer, d’une petite vapeur bleue. Au bout d’une demi-heure, lorsque Jean reparut, achevant une tartine de beurre, elle n’avait pas

objectif de sensibiliser l’élève à la rigueur de la démarche expérimentale de Pasteur. Pasteur ne fait varier qu’un seul facteur: le 2e lot de poules a été préalablement vacciné à l’aide d’un microbe atténué. 5 Doc. 4 et 5 (Mettre en relation des informations avec des connaissances). Dans l’expérience de Pasteur, les poules qui survivent sont immunisées contre le choléra (le contact avec l’antigène atténué a induit une réponse immunitaire primaire avec production de lymphocytes mémoire). Dans le cas des