Chronologie

 Sommaire : l. Introduction ll. Résumé du film lll. Analyse de la bande-annonce de la rafle 1.L’histoire racontée par le clip : Les personnages Les décors 2.La narration : La chronologie Les points de vue Les montages 3.La mise en scène : Le travail de l’image La bande de son l. Introduction C’est un film qui nous montre l’atrocité de la conduite du gouvernement français de Vichy et de l’Allemagne nazie envers les juifs lors de la seconde

TAF : Lire la suite de la nouvelle. La résumer en prenant qqs notes (sur TRAVAIL MAISON). Séance 2 : Etudier la chronologie des évènements. Petit questionnaire sur Maupassant et la suite de la nouvelle. /10 – correction immédiate. Lire les résumés de La Main : correction en tenant compte des 2 récits. Lecture de la suite (mise en voix) en remplissant la fiche « chronologie des évènements » . CCL : Les évènements 1 à 17 ont eu lieu ds le passé des persos tandis que le 18e a lieu dans leur

les épisodes se succèdent avec cohérence. Bien entendu le nouveau romancier présente encore des événements, mais ceux-ci ne sont plus groupés dans un enchaînement temporel traditionnel : les Nouveaux Romanciers refusent donc l’ordre strict de la chronologie linéaire traditionnelle. D’une certaine façon on peut dire que le désordre instauré par les Nouveaux Romanciers reproduit le désordre de notre vie : ces écrivains refusent de répondre aux questions de l’homme qui, il faut le dire, est semble parfois

(instruments), des actions, développer un vocabulaire précis. * Décrire une image * raconter un album simple à partir de ses illustrations * identifier les personnages d’une histoire, les qualifier physiquement et moralement * exprimer la chronologie *élaborer une « partition » pour organiser les sons dans le temps. * lire une partition pour jouer ensemble Le choix de l'album: Chercher un album selon les critères suivants : 1 Une histoire adaptée au niveau des élèves de GS 2 Des

|Vonvoldéro |Rafara | Objectif : caractériser les personnages Consigne : dessiner moi les personnages de l’histoire Lecture d’images chronologie : Objectif : remettre dans l’ordre les images de l’histoire Consigne : colle les images dans l’ordre de l’histoire [pic] Pour les MS, activités avec l'album. Pour les GS, en fin d'année, sans album. ----------------------- [pic] [pic]

en première persone or en troisième ? qu’est-ce-que cela signifie ? • Faire une observation sur les descryptions des lieus ; comme des photographies . Méthodologie Il faut qu’on étude dans le roman,comment l’histoire a été lié( suivre une chronologie temporel), mais on doute déjà que l’histoire a été tissé selon ses souvenirs, et sa mémoire (que commençait a raconter l’histoire d’amour entre la jeune fille et le chinois mais,cet histoire est constament interrompue par des souvenirs de diverses

populaires et leurs évolutions (1948-1989) Le corrigé : Sujet de cours. Il était maladroit de suivre le plan 1. Les démocraties populaires. 2. Leurs évolutions. En revanche, un plan chronologique qui reprenne toutes les dates indiquées dans la chronologie fournie est attendu. Attention au risque de raconter la guerre froide ou de se perdre dans les détails… il faut utiliser le contexte de la guerre froide pour expliquer l’évolution des démocraties populaires, comme par exemple 1961 la construction

recopier la poésie sur le cahier. CP : entourer sur le texte le jour de la semaine en fonction de sa couleur CE1 : souligner les jours de la semaine en bleu, et les couleurs en vert. CP/CE1 : découvrir les rimes de la poésie< CP/CE1 : exercice sur la chronologie de la semaine (cf ci-dessous) + un exercice pour les CE1, « Qu'est ce que je fais la journée »(heure du lever, coucher, repas, école....). Piste pour un prolongement. Couleurs du temps Prénom et nom :____________________________________________________________

pour but d'informer, rien de plus, Deux documents séparés expliquent comment je pense que nous devrions recueillir les faits pour étudier le conflit et l'importance du choix des mots tant pour écrire que pour comprendre l'histoire du M-O . Une chronologie fournit des détails pour nombre d'événements non repris dans cette histoire, et des copies des documents primaires fournissent des précisions supplémentaires. Les étudiants désireux d'approfondir peuvent se référer à la bibliographie pour plus

il introduit un regard introspectif sur sa relation avec Bérénice, un adverbe de temps en indique la durée. Le monologue se fait donc récit comme en témoigne l’emploi des temps du passé (passé simple, passé composé), de cepassé il restitue une chronologie d’évènements (l’aveu, le refus, la condamnation au silence). On notera qu’en ce début de tragédie les personnages semblent s’enliser dans cette durée, la fin du monologue la reprenant « Après cinq ans d’amour » ligne 27. On notera aussi