Cinéma québécois

fonction politique de la médiation culturelle, qui ressemble à bien des égards à l’action culturelle des années 1960 et 1970. Elle étudie tout un ensemble d’opérations de sensibilisation à l’art et à la culture menées en direction du jeune public dans le cinéma ou le spectacle vivant. La question posée peut être formulée ainsi : à quoi sert l’art ?Autrement dit : quels sont les effets de ces actions sur le public concerné, notamment en termes politiques ? L’auteure interroge en particulier ces professionnels

libérale, aucun récit des origines, qu’il soit gaullien, communiste, encore moins chrétien, ne parvinrent à remettre en cause la suprématie des nouveaux Évangiles qui, véhiculés par la culture populaire à travers les médias de masse, télévision, cinéma, chanson, bercèrent les jeunes générations avec une efficacité incomparable. Si l’Histoire est le récit laissé par les vainqueurs, on sait qui a gagné en Mai 68. Les contemporains se laissèrent abuser. Parce que la révolution n’avait pas réussi

propositions d’Edward Said Onzième séance : Relations Littératures/arts Douzième : Le théâtre et la question du syncrétisme paradoxal : Le cadavre encerclé de Kateb Yacine et Antigone de Sophocle, Les 1001 Nuits dans le théâtre Treizième séance : Cinéma et emprunts. Lieux des emprunts et réalités culturelles Quatorzième séance : Traduction et contact de cultures BIBLIOGRAPHIE 1) Fernand Braudel, La Méditerranée et le monde méditerranéen à l’époque de Philippe II, Le livre de poche, 1990

visant à forcer un destinataire à percevoir un message en l'absence d'une demande de sa part. La plupart des techniques publicitaires traditionnelles rentrent dans ce modèle: des coupures publicitaires à la télévision, à la radio, dans la presse, au cinéma, les bannières publicitaires sur les sites Web, ainsi que le spam. La radio, la télévision, la presse, ont étaient conçu dans les années 1930 comme un précieux instrument de promotion et de désenclavement des campagnes. La radio dépendait de la

pour celles incombant à la police judiciaire. Il existe différentes polices administratives : la police générale qui vise le maintien de l’ordre public et les polices spéciales qui ont un objet plus précis tel que la police de la chasse, la police du cinéma, la police des étrangers, celle des édifices menaçant ruine, etc. Cette dualité conduit d’abord à s’interroger sur les autorités investies du pouvoir de police. En effet, les autorités compétentes pour prendre des mesures de police administrative

Sciences de l’Information et de la Communication Deuxième année – Troisième semestre COMMUNICATION PAR L’IMAGE Analyse de la publicité McDonald’s T T’ IMAGE DESCRIPTION IMAGE Scène d’extérieur, du soleil, une voiture décapotable assez vieille est garée devant le garage d’une maison grise. Un jeune homme semble tomber du ciel pour atterrir dans la voiture dont il prend le volant. Le plan s’élargit, on voit la maison en entier, celleci se situe dans une sorte de pavillon. La voiture

Les images sexualisées dans la publicité Jane Tallim Réseau Éducation-Médias Mai 2003 Depuis dix ans, la publicité que l’on trouve dans les magazines grand public utilise de plus en plus la sexualisation des hommes et des femmes pour faire vendre. Les mannequins qui posent pour ces publicités sont aussi de plus en plus jeunes. Ces portraits comportent souvent des images de : • Violence • Supériorité et domination • Corps morcelé (fragmentation et sexualisation des parties du corps) • Exagération

Mme Bovary est un roman éponyme réaliste de Gustave Flaubert, écrit en 1857, à la suite du déclin du mouvement romantique. Il y met en scène une femme mariée constamment ennuyée par ce qui l’entoure et son mari. Le lecteur suit les aventures amoureuses du protagoniste. L’œuvre a été adapté en film par un grand réalisateur, Claude CHABROL en 1991. En quoi l’adaptation cinématographique de CHABROL se rapproche-t-il de l’œuvre originale de Flaubert ? En premier lieu, nous présenterons les personnages

Biographie : Daniel Pennac est un professeur de français, lecteur passionné et auteur à succès. Pourtant, lors de sa jeunesse, sa scolarité fut particulièrement désastreuse. Dans Chagrin d'école, il prétend avoir mis un an à assimiler la logique et la complexité du caractère "A" ; son père, (polytechnicien, général), ne s'en est toutefois pas inquiété, affirmant que son fils maîtriserait parfaitement l'alphabet au bout de 26 ans. Il obtient néanmoins une maîtrise de lettres et entre dans l'enseignement

INTRODUCTION L'auteur : - c'est intéressée a la littérature et au cinéma - refus du réalisme. influencée par la tendance du nouveau roman - elle a vécut (en partie) les événements du roman : vit à Sadec et elle aurait eu une avanture Le livre : - difficulté de situer le roman : roman? roman autobiographique? - date de parution : Marguerite Duras a 70 ans, elle revient sur un épisode de jeunesse. - prix Goncourt L'extrait : - sous forme de petits paragraphes inégaux - thème non clair/