Citation d'auteurs en botanique

200 CITATIONS SUR L’ART, LES ŒUVRES D’ART ET LES BEAUX-ARTS Par Antoni Gelonch-Viladegut Pour la Collection Gelonch Viladegut. 1 SOMMAIRE INTRODUCTION CITATIONS SUR L’ART CITATIONS SUR L’ŒUVRE D’ART CITATIONS SUR LE DESSIN CITATIONS SUR LA PEINTURE CITATIONS SUR LA SCULPTURE CITATIONS SUR LA GRAVURE BIOGRAPHIES DES AUTEURS REPERTORIES INDEX D’AUTEURS INDEX D’IMAGES 4 9 17 21 25 30 34 36 202 206 2 3 INTRODUCTION « L’art de la citation est l’art de ceux qui ne savent pas

Athènes (hégémonie culturelle et politique), n'a pas laissé beaucoup de témoignages écrits sur le plan de la pensée politique. Ainsi, rien n'a été conservé de Protagoras ou de Socrate. Leur pensée ne peut être entrevue qu'au travers des oeuvres d'auteurs postérieurs comme Platon. Ce dernier, qui a encensé son maître Socrate, a en revanche porté un jugement hostile sur les sophistes. Depuis Platon, le mot "sophiste" est compris dans un sens péjoratif évoquant une rhétorique formelle et stérile. Pourtant

roi François Ier. Léonard de Vinci est souvent décrit comme l'archétype et le symbole de l'homme de la Renaissance, un génie universel et un philosophe humaniste dont la curiosité infinie est seulement égalée par la force d'invention[1]. Nombre d'auteurs et d'historiens le considèrent comme l'un des plus grands peintres de tous les temps et certains comme la personne la plus talentueuse dans le plus grand nombre de domaines différents ayant jamais vécu[2]. C'est d'abord comme peintre que Léonard

géographie humaine et géographie physique en France ? Mots-clés  Nature ; milieu ; environnement ; milieu naturel ; milieu géographique ; écologie humaine ; écosystème ; géosystème ; causalité ; interaction ; déterminisme ; possibilisme. Beaucoup d’auteurs définissent aujourd’hui la géographie humaine comme l’étude du rapport de la société à l’espace. Or, pendant longtemps, la géographie humaine s’est définie comme une « écologie humaine » c’est-à-dire comme l’étude des rapports homme/milieu. Parallèlement

but de faire prendre conscience que ces stratégies d’appropriation s’accompagnent d’un certain nombre de droits et de devoirs des publics, qui peuvent différer des droits et devoirs des producteurs et diffuseurs (propriété intellectuelle, droit de citation…). Objectifs > Répertorier diverses expériences en relation aux médias. > Fournir aux professeurs la gamme des 11 L’éducation aux médias stratégies d’appropriation des jeunes. > Encourager les jeunes apprenants à prendre conscience de leurs

génération de lecteurs, sorciers ou Moldus, à apprécier Les Contes de Beedle le Barde. Tous ceux qui l’ont connu personnellement sont convaincus que le professeur Dumbledore aurait été enchanté de soutenir ce projet, étant donné que tous les droits d’auteur de ce livre seront versés à l’organisation Children’s High Level Group dont le but est d’agir en faveur d’enfants qui ont un besoin désespéré de faire entendre leur voix. Il semble légitime d’ajouter un petit commentaire sur les notes du professeur

génération de lecteurs, sorciers ou Moldus, à apprécier Les Contes de Beedle le Barde. Tous ceux qui l’ont connu personnellement sont convaincus que le professeur Dumbledore aurait été enchanté de soutenir ce projet, étant donné que tous les droits d’auteur de ce livre seront versés à l’organisationChildren’s High Level Group dont le but est d’agir en faveur d’enfants qui ont un besoin désespéré de faire entendre leur voix. Il semble légitime d’ajouter un petit commentaire sur les notes du professeur

L’inclusion de commentaires émis au moment de la narration dévoile encore l’interférence du discours dans le récit. Par ce geste, temps, espace et personnes sont rapportés à la situation d’énonciation. Ces ruptures dans le récit, ces interventions à compte d’auteur, sont omniprésentes au long du texte et interrogent la question complexe du statut du narrateur et de ses rapports avec l’auteur. Dans le sillage des thèses avancées par Wladimir Krysinski dans Carrefours des Signes quant au caractère “polytropique”

n’autorisant, au terme des alinéas 2 et 3 de l’article 41, d’une part, que les copies ou reproductions strictement réservées à l’usage privé du copiste et non destinées à une utilisation collective » et, d’autre part, que les analyses et les courtes citations dans un but d’exemple et d’illustration, « toute représentation ou reproduction intégrale, ou partielle, faite sans le consentement de l’auteur ou de ses ayants droit ou ayants cause, est illicite. » (alinéa 1er de l’article 40) - « Cette représentation

n’autorisant, aux termes des alinéas 2 et 3 de l’article 41, d’une part, que les copies ou reproductions strictement réservées à l’usage privé du copiste et non destinées à une utilisation collective » et, d’autre part, que les analyses et courtes citations dans un but d’exemple et d’illustrations, « toute représentation ou reproduction intégrale, ou partielle, faite sans le consentement de l’auteur ou de ses ayants droits ou ayants cause, est illicite. » (alinéa 1er de l’article 40) – « Cette représentation