Citations Histoire Bac

De ce fait, l’homme étant confronté à une multitude de choix, voit donc l’expression même de sa liberté. Le sujet a le choix de son acte et n’est pas cantonné à un nombre déterminé de choix puisqu’il se crée lui-même ses possibilités. Ainsi après le bac, un jeune étudiant peu aussi bien continuer ses études dans une grande école que d’élever des moutons en Nouvelle-Zélande. Cet exemple un peu excessif montre tout de même la variété infinie de choix que nous offre notre monde. Les seules contraintes

FRANÇAIS BAC – LE ROMANMANON LESCAUT, ABBE PREVOST Parcours personnages en marge, plaisirs du romanesque L’auteur Il a d’abord été moine puis prêtre afin d’abandonner l’état ecclésiastique en 1728.Il s’exile à plusieurs reprises mais revient en France en 1748.C’est un romancier, traducteur, historien, journaliste. Il nait en 1697, dans une famille bourgeoise et meurt en 1763 en rupture d’anévrisme. Manon Lescaut est le tome VII des mémoires et aventures d’un homme de qualité qui s’est retiré du monde

HORS-série Réviser son bac avec FRANçAIS 1 re aux e v u No mmes ra prog Toutes séries l’essentiel du cours • Des fiches synthétiques • L  es points clés du programme • Les définitions clés • Les repères importants DES sujets de bac • • • • • 12 sujets commentés L’analyse des sujets Les problématiques Les plans détaillés Les pièges à éviter 3:HIKPMF=\U\^UV:?a@k@k@b@f; M 05257 - 1 H - F: 7,90 E - RD Hors-série Le Monde, avril 2012 DES ARTICLES

Séance II. Groupement de textes sur les incipits de roman. Corpus : Diderot, Jacques le fataliste, 1765. Claude Simon, Le Vent, 1957. Marguerite Duras, Le ravissement de Lol V. Stein, 1964. Question de type bac : étudiez le statut du narrateur dans les débuts de roman suivants, en déterminant son identité, son rôle, les informations qu’il apporte. Que remarquez-vous ? Quelle est, selon vous, la visée des textes ? ►En annexe : groupement de textes sur

fond. » « Quand on autorise des femmes à avoir une carrière elles y arrivent » CONSEQUENCES Effectifs écoles d’ingénieurs !  Déperdition des femmes après le Garçons Filles 28% 72% Source: Ministère de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche bac alors que d’avantage diplômées que les hommes. !  Une répartition inégale: (secteurs agro-alimentaire et chimie favorisés) !  Ecole d’ingénieur - ALTEN: 28.1% - 18% d’effectif de sexe féminin. LES ACTEURS/ACTIONS Les organismes: !  Le ministère

d'hydrogène, indispensables à la vie pourtant ! Et la représentation schématique de ces atomes sont des billes blanches. Mais je ne doute pas sur le fait que vous ne l'oublierai jamais ! Sur ce, j'espère du fond de mon cœur que les résultats de votre bac l'année prochaine ne seront pas aussi médiocres que vous l'avez été cet après-midi. Je vous souhaite de belles vacances et n'oubliez pas de vous instruire, grand bien vous fera. » Professeur de Sciences et Vie de la Terre : « - Bonjour à tous

FICHES L.A. BAC 1er L Séquence 1: Fiche 1: Francois Rabelais, Pantagruel, 1532 : François Rabelais naît à La Devinière, près de Chinon vers 1494. Il reçoit une éducation qui le conduit, sans vocation, à l’état monastique. Il se livra à l’étude approfondie des langues anciennes : latin, grec et hébreu. Rabelais constitue avec quelques érudits locaux un petit groupe d’humanistes, qui lisent les textes anciens et sont en correspondance avec Guillaume Budé. [...]devient médecin en 1532 à Lyon

utilisé indifféremment pour : un groupe de camarades, une tribu, le sexe, entre autres. Anthony D. Smith dénomme neuf „dimensions“ qui constituent une ethnie[1]. Ce sont : • Un nom collectif • Un mythe collectif de descendance • Une histoire collective • Une culture collective, distincte • Un territoire spécifique • Un sens de solidarité • Sédentarisation et nostalgie • Une religion organisée • Activité Guerrière internationale D’après ces dimensions

selon le principe du “castigat ridendo mores” (corriger les moeurs par le rire) , rendu célèbre par molière c’est cette écriture comique que l’on retrouve tout au long de son oeuvre. Ainsi, dans le cadre du parcours Rire et savoir,[la question posé du bac] Nous nous demanderons si [reformulation de la question].llllllllllllllllIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII

sur les délicates relations qu’entretiennent l’Histoire et la Fiction. Les deux domaines a priori s’opposent parce que le premier serait, au moins en théorie, celui de l’objectivité et le second celui de la subjectivité. Tout enseignant de Lettres-Histoire qui se respecte devrait en savoir quelque chose : aborde-t-on un texte littéraire de la même manière qu’un document historique ? Se pose-t-on, doit-on se poser, les mêmes questions ? Non, évidemment, excusez-nous d’enfoncer ces portes déjà ouvertes…