Cité scolaire Augustin-Thierry

Professeur Thierry ZINTZ Année académique 2009-2010 Promouvoir les carrières sportives de haut niveau. Logique étatique ou logique privée. 1 Promouvoir les carrières sportives de haut niveau. Logique étatique ou logique privée. Remerciements En préambule à ce mémoire, je souhaite adresser mes remerciements les plus sincères aux personnes qui m'ont apporté leur aide et qui ont contribué à l'élaboration fructueuse de ce mémoire. Je tiens tout d’abord à remercier Monsieur Thierry Zintz

masse 69 4 Que fait l’école ? 71 5 Antinomies de l’école et expériences scolaires 73 5.1 Intégration et distribution 74 5.2 Éducation et utilité 74 5.3 L’égalité et le mérite 74 6 Conclusion 76 Sociologie de l’éducation (P. Rayou) 79 1 L’école et ses acteurs 79 1.1 Les pratiques enseignantes 79 1.2 L’expérience des élèves 81 2 L’école et ses savoirs 83 2.1 Une sociologie des savoirs scolaires 83 2.2 Une approche curriculaire 86 TABLE DES MATIÈRES 8 9 Sciences

Frédéric Creuzer & J. D. Guigniault, Religions de l’antiquité, Treuttel et Würtz, 1829-1835. Flaubert, Oeuvres complètes, éd. cit., XII, p. 290. 8 l’on avait pris dans des temples, ou trouvés dans des filets »24. Pas de poésie, donc ; mais la cité recèle et contient la poésie des choses mêmes : Salammbô s’écrit en lieu et place de la littérature absente de Carthage. La recherche du punique ne peut se fonder sur des textes originaux : il faudra, pour le trouver, recourir d’une part à l’épigraphie

II, année académique 2006-2007, p.28. * 3 Martin MOTTE, « Une définition de la géostratégie », in stratisc, ISC/CFHM/IHCC, 2005, p.11, http://www.stratisc.org/strat_058_Motte_tdm.html, consulté le 12 août 2009. * 4 Comme illustration, Martin MOTTE cite le cas de la cession de Zanzibar à l'Angleterre par l'Allemagne en 1890 en échange d'Heligoland. Cette transaction relevait de la géostratégie puisque Heligoland permettait le contrôle de la "baie allemande", offrant des possibilités de sortie navale

ordres de priorités définies par la CONAC dans le cadre de la lutte contre la corruption. L’option fondamentale étant de prévenir les actes de corruption en milieu scolaire et universitaire. Dans ce sillage, une campagne nationale dénommée « Rentrée scolaire sans corruption » est régulièrement lancée chaque année en début des rentrées scolaires traditionnelles. Cette campagne participe, entre autres, au processus d’implémentation de la Stratégie Nationale de Lutte Contre la Corruption dont l’objectif

de la propriété intellectuelle, toute reproduction à usage collectif par photocopie, intégralement ou partiellement, du présent ouvrage est interdite sans autorisation du Centre français d’exploitation du droit de copie (CFC, 20, rue des Grands-Augustins, 75006 Paris). Toute autre forme de reproduction, intégrale ou partielle, est également interdite sans autorisation de l’éditeur. i vous désirez être tenu régulièrement informé de nos parutions, il vous suffit d’envoyer vos nom et adresse aux Éditions

depuis le début des années 1980, d’abord en 1982-1983 avec les lois Defferre, puis en 2002-2004 sous le gouvernement Raffarin59. En 2010, les compétences des collectivités territoriales sont nombreuses, et concernent notamment les établissements scolaires, les transports, le développement économique et l’action sociale60. Néanmoins, la superposition de multiples échelons et la limite souvent floue entre les compétences des différentes collectivités territoriales est la source de débats sur l’avenir

volontiers. « C’est quand vont s’instaurer les épopées, les cantiques, les contes et surtout la tragédie (avec ses concours publics) que le concept de genre s’établira comme un fait culturel » 24 . Mais notre culture, inquiète pourtant de tout classer, ne cite jamais le rituel comme genre. Si nous admettons les douze grandes catégories habituelles de la littérature (autobiographique, comique, didactique, dramatique, épique, épistolaire, lyrique, merveilleux et fantastique, oratoire, polémique, romanesque

................15 2. Situer les textes et leur auteur - Extraits d’un manuels scolaire des années 1880-1900 : E. Lavisse, Histoire de la France............................................................................................................................... 16 Enjeux et perspectives sociolinguistiques et didactiques...............................................................................20 Augustin Emmanuel EBONGUE, University of BUEA, Cameroon................................

de la loi du 11 mars 1957, il est interdit de reproduire intégralement ou partiellement le présent ouvrage, sur quelque support que ce soit, sans autorisation de l’Éditeur ou du Centre Français d’Exploitation du Droit de copie, 20, rue des Grands-Augustins, 75006 Paris. Composé par Nathalie Bernick . © Groupe Eyrolles, 2008 ISBN : 978-2-212-54039-0 xxxxxxx Dépôt légal : février 2008 Patrick Jusseaux Écrire un discours Pour Anne-Eva et Maëlys, à titre de fanal. À Faly Stachak, sans