Claire P Victor Hugo Commentaire

sens poétique…9. Avec diligence, soin, application ; avec rapidité Page 1 sur 2Explication linéaire, sous la forme de notes à mettre en forme pour l’oral des EAF - D’abord le commentaire, après la citation Élaboration collective – Merci aux collègues qui ont contribuéhttps://www.persee.fr/doc/item_1167-5101_1998_num_12_1_1103Présentation succincte de l’auteur et de l’œuvrePonge a été

proposés par l’Université d’Artois (SUAPS, SAOIP, C2I, CLES, BU, ERASMUS) p.4-29 Semestre 1 - synthèse du semestre - descriptif des enseignements p.31 p.31.41 Semestre 2 - synthèse du semestre - descriptif des enseignements p.42 p.43-53 Semestre 3 - synthèse du semestre - descriptif des enseignements p.55 P 56-65 Semestre 4 - synthèse du semestre - descriptif des enseignements p. 66 p.67-78 -2- L3 Histoire Modalités de contrôle des connaissances Semestre

des écrivains, devenue après l’emploi de la machine à écrire, la crampe des dactylographes. (Jean-Baptiste Charcot, Dans la mer du Groenland, 1928) * Il est de jeunes écrivains qui ne lisent pas Hugo. C’est pourquoi ils ont tant de certitudes heureuses et atteignent promptement au talent. (Victor Méric, Les Compagnons de l'Escopette, 1930) Auteur distingué par les qualités de son style : * Il est beau d’être un grand écrivain, de tenir les hommes dans la

à la démonstration ; -Qu’est-ce qui est redondance, répétition ou reprise par rapport à une idée déjà retenue - Qu’est-ce qui est jugement ou commentaire superflu. A la suite de ce questionnement, les idées essentielles à la démonstration qui n’ont pas été répétées sont à souligner au crayon directement dans le texte. Les reprises, redondances, commentaires,… sont des informations secondaires qu’il faut mettre entre parenthèse. Elles ne sont pas à considérer dans la rédaction du résumé. Cependant

mais dont il peut déjà avoir une première conscience au cycle 3 de l’école primaire, intelligence qui traverse 1 . M a rc Bloch, Apologie pour l’histoire ou Métier d’historien, Paris, Éditions Arm a n d Colin, nouv. éd., 1997, coll. « Références », p. 84. Orientations générales 7 tous les domaines de connaissance, si bien que chaque discipline possède une dimension historique. Le cycle 2 a donné à l’élève quelques instruments de mesure du temps historique, instruments personnels avec la

Site de Rennes 7 rue du Clos Courtel 35050 Rennes Cedex 9 Sommaire Conseils de méthode pour l'écrit p.5 A. Définition des épreuves écrites de l' É.A.F. ................ 6 Fiche méthode n°1 : Rédiger une réponse aux questions sur le corpus ................................................................................................ 10 Fiche méthode n°2 : Le commentaire de texte ........................12 Fiche méthode n°3 : La dissertation .....................................

mort. Aïe, j’entends déjà les craintes de certains professeurs : Quoi, la peine de mort, mais c’est un sujet beaucoup trop sensible, nous allons provoquer des débats sans fin, sans compter que le procès Dutroux va déchaîner les passions… Oui, c’est clair, ce n’est pas un sujet facile. On sait que les jeunes comme le grand public ont tendance à réagir avec émotion au détriment de la réflexion, dès qu’on aborde la question de la peine de mort, ou même de la torture. Et le procès de Dutroux qui devrait

comment ces divers aspects – domaines, objets – dialoguent entre eux. Un même « sujet » grec peut avoir été repris dans la littérature française, en Europe, au cinéma, dans les arts et comme matière dans un débat d’idées. De la sorte, il doit être clair pour eux que la liste d’application annuelle est un moyen de rendre compte du programme : à travers elle, il s’agit de prendre conscience et connaissance des quatre domaines d’étude (ils y sont à chaque fois représentés) et des huit objets d’étude

distincts du roman, relatent des faits réels : - les récits historiques (Voltaire, Le Siècle de Louis XIV, 1756), - les récits de voyage, - les biographies qui racontent la vie de personnes réelles, - les genres autobiographiques (• Le biographique, p. 238). LE CONTE Le conte est un récit bref et fictif, inspiré de la tradition populaire et orale. La fiction du conte se déroule dans un espace et un temps éloignés, souvent irréels, et elle fait parfois intervenir le merveilleux (faits inexplicables

I-Biographie de l’auteur p 01 à 02 II – Histoire du roman et pers. p 02 à 04 III- Mvmts littéraire p 04 à 07 IV- Genre de l’œuvre p 07 à 09 V – Résumé p 09 à 10 VI-Points lectures p 11 à 14 VII-La morale p 15 à 16 VIII-Individu p 15 à 17 IX-La société p 16 à 18 X- Œuvres liées au parcours p 18 à 19 XI - Œuvres cursive p 19 à 21 Cours XII- Citations p 14 à 15 XIII-Lexique p 15 XIV- Études linéaires(N° 5 à 8) p 15 à 17 XV- Exemple introduction