Classe de troisième française

de 5%. Si la croissance est possible c'est parce que à cette époque on a un environnement international qui est favorable, notamment à une grande ouverture vers les marchés extérieurs. La croissance économique est favorable aussi car la société française connait une croissance démographique importante qui favorise la consommation. En France, on fait des choix politiques après la guerre, c'est à dire que l'État devient un acteur important dans le domaine économique pour tirer l'économie vers le

des références incontournables de la mémoire et de l'histoire de la Gauche française. L'assemblée élue lors des élections de 1936 demeura inchangée jusqu'à la défaite de la France face à l'Allemagne en juin 1940.La réaction militante au 6 février 1934[modifier] Emblème du parti socialiste SFIO+ Dans la mythologie de la Gauche française, c'est en réaction à la journée d'émeutes menées par les ligues (Action française, Jeunesses patriotes, etc.) le 6 février 1934 que les partis de gauche décident

La prospérité française et ses limites I] Le bilan de la guerre A) Le coût matériel et humain Les travaux d’Alfred Sauvy ont permis de mesurer l’ampleur des richesses françaises détruites par la Grande Guerre: le dixième du patrimoine national a été englouti. Destructions les plus visibles: celles qui ont ruiné les départements du Nord et de l’Est de la France, envahis et transformés pendant 4 ans de champ de bataille. Le retour à la France de l’Alsace et de la Lorraine ne compense

COMMUNAUTE FRANCAISE ADMINISTRATION GENERALE DE L’ENSEIGNEMENT ET DE LA RECHERCHE SCIENTIFIQUE ENSEIGNEMENT DE PROMOTION SOCIALE DE REGIME 1 DOSSIER PEDAGOGIQUE SECTION « CERTIFICAT D’APTITUDES PEDAGOGIQUES » POUR LES CANDIDATS PORTEURS D’UN DIPLOME DE L’ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ENSEIGNEMENT SUPERIEUR PEDAGOGIQUE DE TYPE COURT CODE: 9810 20 S36 D2 DOCUMENT DE REFERENCE INTER-RESEAUX Approbation du Gouvernement de la Communauté française du 15 juin

Thème 3 : La troisième république avant 1914 : un régime politique, un empire colonial INTRO : Napoléon III a été capturé, l’info arrive à Paris et Léon Gambetta proclame la république le 4 septembre. La République continue la guerre contre la Prusse Février 1971 : élection pour confirmer la république, Adolphe Thiers devient chef du gouvernement et signe l’armistice avec la Prusse. Paris refuse l’armistice et se proclame Commune. La République envoie l’armée pour massacrer les Communards

LA PLACE DES METROPOLES FRANCAISES (HORS PARIS) DANS LA MONDIALISATION Les grandes villes jouent désormais un rôle majeur dans la mondialisation. Elles émergent comme nouvel acteur mondial en raison d’un affaiblissement des États-nations. Métropoles du Nord et métropoles émergentes se livrent une compétition sur tous les fronts : l’économie, l’innovation technologique, la culture ou le marketing urbain. Elles sont les nœuds privilégiés des réseaux de transport et de communication et les lieux d’implantation

d'autres. Contexte historique et courant artistique Ce tableau a été réalisé après la révolution des trois glorieuses. 20 ans après la révolution française, une nouvelle monarchie s’installe et à sa tête il y a le roi Charles X. Ce dernier va s’attaquer à la liberté d’expression ce qui va entrainer un mouvement de révolte dans la population française et une révolution qui dura trois jours. Louis-Philippe va être couronné roi par les insurger à la place de Charles X. C’est un tableau qui appartient

par le social ? (Émile DURKHEIM). La sociologie : c'est une études qui ce veux scientifique du social en tant que tel. Soit cette études va se faire au niveau des relations interpersonnelles soit au niveau macroscopique des vaste ensembles...(classe,nation,civilisation,etc...) Pères fondateurs : MARX, DURKHEIM, WEBER, TOCQUEVILLE L'enjeu principal, la question principale est « Qu'est ce que la sociologie? » Cette question permet de comprendre les originalités des uns et des autres. L'histoire

IFM de Mayotte Maîtrise de la langue Classe de CP Ecole de Cavani sud 1, Mamoudzou Année scolaire : 2009-2010 SOMMAIRE Introduction 3 I. Les fondements de ma démarche 6 1) Le choix de la correspondance scolaire 6 a. La lettre, un écrit fonctionnel 6 b. Impliquer les élèves 7 c. Ecrire pour se construire et s’ouvrir aux autres 8 2) Considérations matérielles 9 II. La mise en œuvre du dispositif 10 1) Présentation du projet aux élèves 10 a

DEVOIR 6 – HG13 Analyse critique d’un document d’Histoire Sujet : « la colonisation française vue par le PCF en 1930 » • Cette affiche est produite en 1930, à l’occasion des 100 ans de la campagne d’Algérie menée par le général Bourmont sous Charles X Bourbon puis sous la Monarchie de Juillet de Louis-Philippe d’Orléans, par le Parti Communiste Français (PCF) et la Confédération Générale du Travail Unitaire (CGTU) pour dénoncer la colonisation et l’impérialisme Français. À cette