Classification Des Obligations Selon Leur Objet Dissertation

favorise-t-elle la professionnalisation en éducation et en formation ? Entre prescription et réalité, transcription et transformation, conformité et singularité, l’écriture professionnelle, tout en s’immisçant dans les activités du travail sous des formes et selon des logiques différentes, soulève souvent de nombreuses contradictions. C’est ce qu’un groupe d’une dizaine de chercheures a voulu clarifier en contribuant à l’actuel ouvrage collectif. Ce groupe est composé d’universitaires francophones, établis en

10 3) Approche très évasive, abstraite, en partie hors sujet. Exemple : « Est-ce la nécessité qui pousse l’homme à travailler ? » est simplifié et banalisé, et devient : « Pourquoi travailler ? » ; la distinction entre nécessité, contrainte et obligation n’est pas formulée ni même, apparemment, soupçonnée. « Qu’est-ce qu’un pouvoir légitime ? » sert de prétexte pour énoncer des généralités sur le pouvoir et sur la justice ; ni la notion de « contrat social » ni l’idée d’Etat de droit (ou de république)

revenus de l’emprunteur) ? Le hic est que l’analogie ne tient pas debout. La mort, que l’on sache, frappe au hasard : sauf en cas d’assassinat, elle n’est pas distribuée intuitu personae, à la façon des crédits où le banquier ajuste chaque prêt selon le revenu, le patrimoine, l’âge, la situation de famille, etc., de l’emprunteur. Jusqu’à une époque très récente, juristes et économistes s’accordaient pour qualifier ce genre de crédits d’éléments « non fongibles ». On ne peut pas en faire des « paquets

l’attachement se centre sur l’intérêt « génétiquement égoïste » de l’enfant, qui consiste à recevoir le plus de ressources physiques et psychologiques possibles de la part de ses parents9. En ce qui a trait au conflit entre les parents et leur progéniture, selon Trivers10, la théorie de l’attachement est centrée sur l’aspect progéniture de ce conflit, et sur la volonté ou le manque de volonté du parent d’investir dans un descendant particulier. Cependant, l’opinion des parents et leur perspective à long terme

Sous un autre angle de vue, il est essentiel de noter que le secteur sanitaire privé compte 96 % d’établissements de soins médicaux dans la ville de Kinshasa, et apporte de ce fait un secours de première grandeur à l’Etat qui n’en compte que 4 % (selon notre enquête), en matière de soins de santé. Il s’érige ainsi en partenaire incontournable de l’Etat en matière d’administration des soins de santé primaires. Ces établissements de soins privés sont donc instamment tenus de remplir avec succès la

l’occasion de la mise en œuvre du contrat quadriennal. C’est pourquoi pour une même matière, il est possible de trouver des sujets d’examen correspondant à des semestres de L différents. Dans les présents volumes d’annales, les matières sont réparties selon l’architecture du quadriennal actuel. - La thématique des projets tutorés est susceptible de changer chaque année. Les éventuels documents compilés dans ces volumes d’annales ne sont donc fournis qu’à titre indicatif. - D’autres documents pédagogiques

et qu'on finissait par pouvoir combiner avec (ou soumettre �) la politique et la libert� du moi. Si on retrouve la situation ch�re � Corneille du choix impossible, si chacun des quatre protagonistes est soumis � un dilemme, ��Andromaque�� �tant, selon Jacques Sch�rer, �la trag�die du dilemme par excellence�, aucun (sauf Andromaque qui en vient � accepter d'�pouser Pyrrhus pour se suicider ensuite) ne finit par choisir la postulation sup�rieure, celle qui, chez le vieux dramaturge, transcendait

laïque, sociale et démocratique tienne ses promesses, en particulier envers celles et ceux qui doutent d’elle, nous devons refonder l’École pour qu’elle (re)trouve une pleine légitimité contemporaine. Cela suppose, pour elle et pour la Nation, une obligation de moyens que nous déclinons ici sous forme de dix propositions que nous jugeons clés pour un programme immédiat". La Ligue de l'enseignement dresse en10 propositions les chantiers qu'elle souhaite voir ouvrir dans l'Ecole. Le document associe des

....................................................... 6 2.2. Le processus d'apprentissage ......................................................................................................... 6 2.3. Les différentes phases de l’apprentissage selon les théoriciens de l’apprentissage autorégulé..... 7 2.4. Le résultat de l’apprentissage......................................................................................................... 8 2.4.1. L’inadéquation de la définition comportementaliste

l'enseignement supérieur Article 1er. - § 1er. - Ce décret a pour objet l'enseignement supérieur de plein exercice, au sens de la loi du 7 juillet 1970 relative à la structure générale de l'enseignement supérieur. Celui-ci est dispensé au sein d'établissements d'enseignement supérieur, organisés ou subventionnés par la Communauté française. Ces établissements portent le nom d'Université, de Haute Ecole (HE) ou d'Ecole supérieure des Arts (ESA), selon leur spécificité. Qu'ils soient organisés ou subventionnés