Coercition

d'étudier dans un premier temps son rôle organisateur (I), en développant son caractère général et impersonnel, puis sa finalité sociale et son caractère extérieur, afin d'étudier dans un deuxième temps son rôle régulateur (II), en exposant la notion de coercition étatique puis les conséquences de son caractère coercitif.

obéir (parents) Personne, organisme qui exerce cette autorité. Autorité parentale : exercé en commun par les père et mère , ou à défaut par l’un des 2, jusqu’à la majorité ou l’émancipation du mineur. La coercition : Action de contraindre. La manipulation : Manœuvre destinée à tromper. A 7 ans : L’enfant se pose des questions sur ce qui est juste et injuste. Il construit son point de vue. Types de règles. Qui assurent la protection des enfants : Protège

trajectoires en Europe = 3 grandes régions sur l’axe Ouest-Est = la zone des cités-Etats (milieu de l’Europe – trajectoire à prédominante en capital – ex : Venise), l’Europe occidentale (trajectoire de la coercition capitalisée – ex : Grande-Bretagne) et l’Europe orientale (trajectoire à prédominante en coercition – ex : Russie).  Inégale situation permet de comprendre les origines contrastées de l’EM. Ce sont les sociétés au passé féodal le plus ancien et ayant éprouvé une résistance particulièrement forte

seraient pas les leurs. Quel est leur rôle dans la mondialisation ? III. Le rôle de l’Etat en question 1. des facteurs : l’Etat mis en cause par l’effacement des frontières, par la mise en concurrence que pratiquent les FTN et le pouvoir de coercition dont disposent les institutions financières internationales. 2. des acteurs : l’Etat reste un acteur, rôle dans les institutions internationales, rôles législatif et exécutif persistant -protectionnisme économique, culturel). 3. des répercussions

conduite à l’observation de laquelle la société peut nous contraindre (contrainte sociale). Elle peut être faite respectée de façon forcée. Seul le recourt à la force publique est admis. Organiser la société en imposant des comportements. Cette coercition résulte d’une décision de justice par un juge impartial et désintéressé. Seule la règle de droit est sanctionnée par l’autorité publique. L’autorité peut décider la réparation. Elle vise à réparer une action qui a comme objectif de faire arrêter

la contrainte extérieure(l’influence qu’exerce la société sur l’individu). On retiendra que pour Durkheim , un fait social obéit à 3 caractéristiques : - un fait social est extérieur à l’individu ; - un fait social est doté d’un pouvoir de coercition (de contrainte) ; - un fait social s’explique par d’autres faits sociaux. Pour comprendre un fait social, le sociologue devra adopter une démarche scientifique (analyser les faits sociaux comme des choses) : - écarter les prénotions (les

I) Durkheim et le suicide 1. Le livre La sociologie étudie les faits sociaux que Durkheim définit comme « des manières d’agir, de penser et sentir, extérieures à l’individu, et qui sont douées d’un pouvoir de coercition en vertu duquel ils s’imposent à lui ». Il a un caractère contraignant, c’est lui qui s’impose à nous, qu’on le veuille ou non, et non le contraire. Dans son ouvrage « le suicide », Durkheim démontre cette démarche en expliquant un comportement individuel par des déterminants

La sanction viendra donc de l'intérieur même de sa conscience. Concernant le droit, il existe une sanction extérieure de l'Etat qui viendra directement agir sur l'individu qui a enfreint la loi par l'intermédiaire de la force publique, appelée coercition étatique et qui constitue la principale distinction que l'on peut observer entre la règle de droit et la morale. Par ailleurs, si il est vrai que la morale inspire largement le droit dans le sens où de nombreuses règles juridiques sont aussi morales

l’Etat, ethnocentrisme. Sociétés primitives, sauvages, archaïques = absence d’écriture et économie de subsistance. Etat de nature→ droit du + fort, domination, violence, coercition→ contrainte Etat social était censé supprimer l’état de nature, or il a crée des divisons entre les classes = domination, violence, coercition. L’Etat représente la résurgence de l’état de nature à l’intérieur de la société qui a pour but de supprimer l’état sauvage. C’est un accident de l’Histoire. La chefferie

L’APPROCHE HISTORIQUE 1ère partie : le XIXème siècle 2ème partie : le XIX et XXème siècle. 1ère partie : Histoire de l’autorité = Histoire de la coercition En matière d’éducation, le Moyen Age est organisé sur le modèle du compagnonnage. Puis, à partir du XVIème siècle, l’enfant est un être impur qu’il faut corriger pour son salut. La coercition est donc prise dans la coalition religion-éducation. Parallèlement se développe l’idée antagoniste de l’enfant en tant qu’être innocent, candide, qu’il