Cognition

s’appuient sur le domaine de la cognition sociale, et notamment, sur le rôle du traitement élaboratif dans le développement de la mémorisation de caractéristiques sociales. Dans le processus de formation d’impression sur une personne, des comportements sont pertinents s’ils apportent un éclairage concernant les traits de personnalité sous-jacents de l’individu. Ils sont attendus s’ils sont cohérents avec les connaissances de l’individu sur le sens de la personnalité. En cognition sociale, des comportements

5. Psychologie cognitive 1. C’est l’étude des grandes fonctions psychologiques de l’être humain que sont la mémoire, le langage, l’intelligence, le raisonnement, la résolution de problèmes, la perception ou l’attention. 2. Cognition : se définit comme l’ensemble des activités mentales et des processus qui se rapportent à la connaissance et à la fonction qui la réalise. 5.1 Principes • On peut interférer des représentations des structures et des processus

tendance à persister et sont lents à se modifier. Le conservatisme est cette tendance là. * L'accessibilité. L'information la plus accessible, celle qui est la plus facile à se procurer est généralement celle qui a le plus d'impact sur notre cognition, notre comportement et nos émotions. * La superficialité et la profondeur. L'humain a généralement tendance à traiter l'information perçue avec superficialité bien que parfois certaines sources de motivation l'entraînent à aller plus en profondeur

proposé tout en essayant de confirmer l’existence des construits mis en jeu. La contribution de cette recherche, tant sur un plan théorique que managérial, aura à mettre l’accent sur l’exploration de nouvelles dimensions individuelles (le besoin de cognition (NFC), le besoin d’unicité) et situationnelles (situation d’achat et de consommation) qui, à notre connaissance, n’ont pas fait l’objet d’investigations approfondies sur le comportement d’adoption des nouveaux produits. Mots Clés : nouveau produit

d'une langue, etc...). Enfin, une autre dimension tend également à s'imposer: on recherche de plus en plus à articuler les variables émotionnelles et cognitives. Les mécanismes cognitifs pour apprendre Un cerveau pour apprendre Il n'y a pas de cognition sans mémoire. Le cerveau traite et stocke l'information. La mémoire de travail sous tend la plupart de nos activités mentales et assure la cohérence de l'activité cognitive consciente. Le système mental dispose d'une certaine diversité de mémoires

Préface L’intelligence humaine, dans tous ses états Franck Ramus est directeur de recherches au CNRS à l’Institut d’étude de la cognition, à l’École normale supérieure de Paris. S i l’on en juge par le nombre de sites Internet consacrés à l’intelligence et proposant des tests de QI (quotient intellectuel), on a l’impression que la notion d’intelligence générale fait l’objet d’une vénération (dans les sociétés occidentales), et que les scores de QI ont acquis un caractère quasi magique ou

à l'expérience et savoir, par les renseignement que nous donneront les maîtres, si il n'est pas possible d'améliorer grandement certains imbéciles". Binet est la première personne à souligner la différence sociales des variations cognitives (La cognition est le terme scientifique qui sert à désigner l'ensemble des processus mentaux qui se rapportent à la fonction de connaissance tels que la mémoire, le langage, le raisonnement, l'apprentissage, l'intelligence, la résolution de problèmes, la prise

multimédia et IA La réalité virtuelle et l'IA La place de l’IA dans les sciences IA et mathématiques IA et informatique L'IA et les sciences du traitement de l'information * Institut de Recherche en Informatique de Toulouse Sciences de la cognition et IA L'IA et la théorie des systèmes symboliques Les livrets du Service Culture UPS n°3 L’IA, un voyage dans notre culture Pour conclure… sur une ouverture Quelques références Intervenants Avant-propos L’usage de l’expression Intelligence

LANGAGE ET CERVEAU BROCA Paul (1824-1880) WERNICKE, Karl (18 48-1904) EXAMEN DU LANGAGE LANGAGE ORAL LANGAGE ECRIT • Motilité bucco-faciale • Expression (spontanée / dirigée) • Compréhension • Expression (spontanée / dirigée) • Compréhension EXAMEN DU LANGAGE LANGAGE ORAL Creuser et gonfler successivement les deux joues • Motilité bucco-faciale • Expression (spontanée / dirigée) • Compréhension Mouvement de diduction vers la droite et vers la gauche EXAMEN DU

(biographie) film → l’expérience (prison) film → la vague l'effet Vertere → suite a des vagues de suicides, prison, effet d’entraînement → plus on le fait plus c'est relaté par les médiats → plus on le fait PERCEPTION ET COGNITION SOCIALE formation d'impression effet pygmalion → recherches