Cognition

début réservé à l'étude exclusive de société primitive, puis introduction par Claude Lévi-Strauss (1950) du terme d'anthropologie. Une méthode : ethnographie, enquête de terrain, immersion du chercheur • Psychologie : 3 domaines d'études Cognition (perception, mémoire, apprentissage, langage, intelligence) – Affection (émotion, motivation, personnalité) – Guérison (psychothérapie) • Psychologie sociale Née à la fin 19 ème (Norman Triplett) Méthode : expérience en laboratoire

représentatif. Développement de la personnalité et de la cognition lié Alternance de stades favorisant le développement de l’un ou l’autre domaine: Stades centripètes: l’enfant se centre sur lui-même Stades centrifuges: l’enfant s’ouvre sur l’extérieur Différences entre Wallon et Piaget Si Piaget se centre sur l’intelligence et surtout sur le raisonnement. Wallon prend le sujet dans sa globalité (à la fois la personnalité et sa cognition). Accord quant à la part prépondérante des facteurs

Une lésion cérébrale est une lésion qui touche le cerveau. En général, il s'agit d'une destruction plus ou moins étendue du tissu nerveux entraînant un déficit dans la perception, la cognition, lasensibilité ou la motricité en fonction du rôle que jouait la région atteinte dans l'architecture neurocognitive. Cette lésion peut être de nature diverse : ischémique, hémorragique, compressive par un processus extensif de type tumoral ou un hématome. Un exemple célèbre, rapporté par le neurologue Oliver

D’ÉTUDES OU SÉLECTION Masters professionnels (spécialités) : - Psychologie du travail : changement, sécurité, mobilisation des ressources - Psychologie clinique : psychothérapies, psychocriminologie et psychologie de la santé - Neurocognition et cognition sociale : modélisation - Enseignement, apprentissage et formation - Formation, emploi, compétences - Double compétence : informatique et sciences sociales - Ingénierie de la communication personne-système - Développement et expertise de l’économie

les autres dans le répertoire moteur [...] C’est le moyen par lequel nous absorbons répétons et de ce fait devenons imprégnés de la culture humaine » (traduit de la préface de [Rogers and Williams, 2006]). Imitation, fonction symbolique de la cognition En 1945, Piaget décrit le développement de l’enfant, et donc entre autres celui de l’imitation, du point de vue de l’acquisition du langage, de l’acquisition de capacités à raisonner, juger, inférer et se représenter le monde [Piaget, 1945]. Il

ou sentiments du consommateur à l'égard d'un produit ou d'une marque. -élément conatif ou comportemental. La tendance qu'à le consommateur d'entreprendre une action ou d'agir d'une certaine manière à l'égard de l'objet. Cognitif---> cognition---> connaissance, croyance. Je connais,ou pas. Affectif---> sentiments préférence. J'aime ou j'aime pas. Conatif ---> intention de comportement. J'ai l'intention ou non d'acheter. Exemples: Les croyances sur les produits et les marques

sources inconscientes de ses troubles psychiques – la psychanalyse a connu une gande audience dans le monde – elle est parfois controversée – elle a donné lieu à de considérables ramifications La psychologie cognitive: – Elle cherche à comprendre la cognition c'est à dire coment l'homme construit de la connaissance et la transforme, en une réponse comportementale à la sollicitation de son milieu. – La psychologie cognitive étudie les grandes fonctions mentales (dites foctions supérieures) que sont la

représenté selon différentes significations mais quelque soit la signification accordée à un accord, il doit être adopté en respectant une norme d’équité entre les parties. La culture peut influencer la négociation de maintes façons à commencer par la cognition qui représente la manière dont on perçoit la négociation et tous les éléments qui entrent en jeu pour réduire la complexité (à schématiser une réalité en caricature). Par conséquent, un faible niveau d’adéquation cognitive conduit à conclure des

(appraissal) de celle-ci (Lazarus, 1984 ; Zajonc, 1984). Bien qu’il existe actuellement différentes conceptions émotionnelles de la relation complexe et intriquée que peuvent entretenir cognition et émotion (Parrot, 2004), différentes théories motivationnelles ont proposé des modèles de l’impact des cognitions sur l’émergence de certaines formes émotionnelles particulièrement importantes pour comprendre la motivation. L’une des conceptualisations les plus abouties émane de la théorie « attributionnelle »

ANATOMIQUES Les lobes frontaux sont des structures cérébrales cruciales dans l’organisation des fonctions cognitives (fonctions exécutives, contrôle cérébral de l’action, attention, mémoire de travail), ainsi que dans le traitement des émotions et la cognition sociale. Les lobes frontaux sont particulièrement touchés, directement ou indirectement, par le traumatisme. C’est le dysfonctionnement de cette région des lobes frontaux qui va être impliqué dans les troubles cognitifs et comportementaux des traumatisés