Collectif de recherche international et de débat sur la guerre de 1914-1918

Wallerstein (sociologue américain spécialisé dans les affaires post-coloniales africaines) dans la notion de « système monde ». Il affirme ainsi que le sous-développement des pays du Sud est dû à leur dépendance dans la structure de l’ordre économique international. Les conditions externes priment donc sur les conditions internes selon cet auteur. A l’aune de la mondialisation, cette analyse semble pertinente. 1 Pierre-éric Fageol PLP 2009/2010 Il s’agit donc surtout de mettre en relation deux aspects

pratiques ou encore savoirs scientifiques/règles pour l'action). CM1 ET CM2 2 Les exercices corporels ,les sports et les loisirs : des éléments incontournables de la culture Période : 1914-1918 jusque 1935 A / Avant-propos : Le sport et l'effort de guerre Axe politique : Contexte de guerre → période de crise. Jusque là l’État privilégié les formes de gymnastiques patriotiques développé par l'Union des Sociétés Gymnastique de France : Pratiques collectives synchronisés inspirés par

Livre Deuxième : La France de 1914 à 1940 Mort et victoire ? 1914-1918 La Guerre Fièvre nationaliste touchant le pays. Pensée pour l’Alsace-Lorraine. OR : Allemagne : meilleur client du commerce Hommes d’affaires, eux, nouaient de solides relations avec homologues allemands. CGT + Jaurès : contre la guerre MAIS vague nationaliste + vrai culte à l’armée française par la population : faire son service = devenir un homme. CGT + socialistes se résignèrent. Poincaré : « Union Sacrée » => catholiques

Elikia M’Bokolo, Philippe Sainteny, Alain Ferrari Réalisée par Alain Ferrari Et produite par Tancrède Ramonet AFRIQUE(S) en coproduction avec France 5 et l’Institut National de l’Audiovisuel en association avec TV5 et Canal France International AFRIQUE(S) Une autre histoire du XXe siècle « Tant que les lions n’auront pas leurs propres historiens, les histoires de chasse continueront de glorifier le chasseur. » Proverbe africain © Temps noir, 2008 - 2010 1 AFRIQUE(S)

collection École Documents d’application des programmes H i s t o i re et géographie cycle des approfondissements (cycle 3) Ministère de la Jeunesse, de l’Éducation nationale et de la Recherche Direction de l’enseignement scolaire applicable à la rentrée 2002 C e n t re national de documentation pédagogique Ce document a été rédigé par : Histoire Jean-Marie BALDNER Claude CAPELIER Geneviève JOUTARD Marie LAVIN Michelle PERROT professeur d’IUFM Conseil national des programmes

société française au XXème siècle Thème 2 - La guerre au XXème siècle (16-17 heures) Questions Mise en œuvre Guerres mondiales et espoirs de paix - La Première Guerre mondiale : l'expérience combattante dans une guerre totale - La Seconde Guerre mondiale : guerre d'anéantissement et génocide des Juifs et des Tziganes - Les espoirs d'un ordre mondial au lendemain des conflits : la SDN et l'ONU De la guerre froide à de nouvelles conflictualités - La guerre froide, conflit idéologique, conflit de puissances : un

collection École Documents d’application des programmes H i s t o i re et géographie cycle des approfondissements (cycle 3) Ministère de la Jeunesse, de l’Éducation nationale et de la Recherche Direction de l’enseignement scolaire applicable à la rentrée 2002 C e n t re national de documentation pédagogique Ce document a été rédigé par : Histoire Jean-Marie BALDNER Claude CAPELIER Geneviève JOUTARD Marie LAVIN Michelle PERROT Géographie Jean-Marie BALDNER Geneviève JOUTARD Anne-Marie

historiquement les relations internationales, page 1 2- L’héritage de la Révolution française, page 4 3- Empires et Nations, 1815-1871, page 7 4- Expansion européenne dans le monde au 19e siècle, page 11 5- Le système européen et son évolution, 1871-1914, page 14 6- La Première Guerre Mondiale, page 19 7- Le Nouvel Ordre Mondiale des années 1920, page 24 8- L’internationale communiste, page 29 9- Les fascismes en Europe, page 34 10- Japon dans les relations internationales, de fin 19e à 1939, page 39

jours avant de déclencher la guerre contre la Pologne. Elle n'est pas seulement marquée du cynisme le plus brutal. Elle est profondément angoissante. Le massacre de centaines de milliers d'hommes, de femmes, d'enfants pourrait être oublié, et ces innocents-là pourraient mourir une seconde fois tout aussi injustement que la première. D'autres massacres recevraient ainsi la promesse de l'impunité, la garantie qu'ils seront enfouis à jamais. Les assassins remporteraient la guerre de la mémoire. Préserver

qu'ayant traversé une grave guerre civile au début des années 1860, la jeune république s'est développée rapidement grâce à l'afflux d'immigrés européens au xixe siècle. À l'issue de la Première Guerre mondiale, les États-Unis sont devenus la plus grande puissance mondiale, devançant les grands pays d'Europe. Ils n'ont plus quitté ce rang par la suite, prenant la tête du « monde libre » après la Seconde Guerre mondiale. Cependant, la défaite subie à la fin de la longue guerre du Viêt Nam en 1975 a remis