Collège d'enseignement secondaire

réussite 4. Quand l’école de Jules Ferry est-elle morte ? ➢ La seule école du peuple ➢ Les écoles et les maîtres ➢ Les pratiques pédagogiques 5. Ecole et stratification sociale. Les paradoxes de la réforme des collèges en France au XXe siècle ➢ La préhistoire de la réforme ➢ Raisons et étapes de la réforme ➢ Esquisse d’un bilan 6. Décision et non-décision gouvernementale. La politique gaullienne d’éducation de 1962 à 1968

Révolution : 1) on ne part pas de rien sous l’ancien régime, l’école est sous la tutelle de l’église. Elle entretient des écoles seulement pour le besoin de l’Etat. En 1762, les jésuites sont renvoyés par le gouvernement de paris. On ferme les collèges, mais il faut les remplacer, c’est l’occasion pour l’Etat de reprendre l’éducation. En 1763 un édit royal affirme que pour ouvrir une école il faut l’autorité du roi, si il autorise l’ouverture de l’école. Il faut donc une administration pour contrôler

maîtres s’appelleront « instituteurs ». Mais les aléas politiques font renoncer à ce projet. 1795 : lois DAUNOU : recul de la conception de l’école publique : on renonce à l’école obligatoire et gratuite. Napoléon 1er : corps enseignant pour le secondaire, création des lycées, des rectorats et du baccalauréat (idée de recrutement d’élites). 1816 : ordonnance : chaque commune doit pourvoir à l’instruction primaire gratuite et les instituteurs doivent avoir un brevet de capacité. Cette ordonnance

Recrutement et formation des enseignants 7 B -3 - Coût et financement 8 CHAP C- ORGANISATION SCOLAIRE 9 C – 1 - L'école maternelle 9 C- 2 - L’enseignement primaire 9 C– 2 – 1 - Prise en charge de la difficulté scolaire 10 C – 3 - L’enseignement secondaire 10 C – 3 - 1- Prise en charge de la difficulté scolaire 11 C – 3 – 2 - La scolarisation des élèves en situation de handicap 11 C – 4 - L'enseignement supérieur 12 CHAP A- LE SYSTEME EDUCATIF FRANÇAIS 1 A-1- Introduction Le système éducatif

écrire. En 1938, il y avait 228 collèges avec 84 000 élèves dans tout le pays, 75 lycées d’enseignement général et 81 lycées techniques, soit 37 000 lycéens et seulement 10 000 étudiants. En 1941, le ministre de l’éducation, Hasan-Âli Yücel, fonde de nombreux instituts de villages, qui se transformèrent en ‘écoles normales’, avant de disparaître en 1954. En 1989-1990, il y avait 51 170 écoles primaires avec 224 672 enseignants et 6 848 083 élèves, 5558 collèges avec 45 774 enseignants et 203

(2012). Notes de cours : Individu et société, Professeur: Aurélie Quesada, Collège privé André Grasset) 2- Une norme est définit comme étant une règle à suivre et qui permet de régler certaines conduites ou activités. Une norme peut-être une règle écrite ou bien non écrite, une coutume ou une tradition propre à une société etc. (KHOURY, Melissa (2012). Notes de cours : Individu et société, Professeur: Aurélie Quesada, Collège privé André Grasset) 3- L’économie du marché se définit comme étant

 L’enseignement en France depuis 1936 I. 1936 – 1959 : Rupture avec la distinction entre primaire et secondaire A. La situation de l’enseignement en 1936  1. L’organisation de la scolarité depuis Ferry 2. Un dualisme entre l’école libre et l’école républicaine 3. Conditions de travail des élèves : la classe préparatoire à 6 ans ? B. 1936 – 1939 : Le Front Populaire au pouvoir 1. Une

pouvait rentre au primaire supérieur pendant 3 ans jusqu’à 14ans). En parallèle il y a l’école des privilégiés (école des bourgeois) qui était payante et là ça se décliné des petites classes enfantines jusqu’au lycée. Dans ces écoles de bourgeois le collège s’appelait le petit lycée et ensuite le lycée. Donc pas toujours gratuit l’école primaire selon les établissements. a. L’éducation du peuple dans le primaire et le primaire supérieur Dans les programmes de l’enseignement primaire et élémentaire

élèves. Ville : Conakry Commune : Matam Ecoles cibles : les collèges et écoles primaires de la commune de Matam Bénéficiaires : Ce sont les élèves des familles très défavorisées des écoles et collèges ci-dessus. Délai d’exécution du projet : une année PARTENAIRES Partenaires de mise en œuvre : • Ministère de l’enseignement pré universitaire de la formation professionnelle • DCE de Matam • Les écoles et collèges d’exécution • Les bailleurs de fonds à identifier PREAMBULE

manque de matériel didactique adéquat, l’inadaptation des programmes scolaires, la non-maîtrise de la langue d’enseignement, le manque de moyens des parents pour faire face aux multiples besoins de scolarité de leurs enfants. Dans le système éducatif congolais, le législateur a prévu une évaluation à la fin du cycle primaire (Test National de Fin d’Etudes Primaires) et du cycle secondaire (Examen d’Etat). Par rapport à cette dernière, rappelons que son introduction dans le système éducatif congolais