Colonisation Européenne Milieu Xixe Siècle 1939

ANALYSE DU DISCOURS : page 11 DOCUMENT REMARQUABLE : page 13 LIGNE DU TEMPS : page 14 BIBLIOGRAPHIE : page 15 INTRODUCTION L’apartheid est un régime de ségrégation des populations de couleur en Afrique du Sud, conséquence de la colonisation de ce pays en 1652. Le pouvoir des blancs en Afrique du Sud n’a fait que grandir pour aboutir à des conflits parfois sanglants entre colonisateurs et population locale, bien que l’apartheid proprement dit ne débute qu’en 1948. Les origines de

(Ce document a bénéficié de la relecture du groupe histoire et géographie de l’inspection générale) 2008- 2009 (version provisoire ) 8eduscol.education.fr/D0012 SOMMAIRE HISTOIRE (pp.1-29) I – Les mutations de la France depuis le milieu du XXe siècle A - Question obligatoire – La Ve République, un régime politique cinquantenaire p.1 B – Sujets d’études au choix Mai 1968 p.6 La télévision, des années 1956 à la fin des années 1980 p.8 II – L’Europe de 1940 à nos jours A – Question

Institutions Européennes La montée en puissance des États à partir de la Renaissance Les États occidentaux émergent du Moyen-Âge (de l’effondrement de l’Antiquité 476 jusqu’en 1500). Le Moyen-Âge peut être scindé en 2 : le Bas Moyen-Âge de 476 à 1000 et le Haut Moyen-Âge de 1000 en 1500. Quand on parle de Moyen-Âge, on parle de périodes sombres, on utilise des expressions telles que moyenâgeux pour parler des choses péjoratives. Or, ce n’est pas vrai, des héritages notamment culturels en subsistent

« Siès bello Coustantinople, à faire veni foù » : « Tu es belle, Constantinople, à rendre fou » Cette citation de l’écrivain Mistral témoigne de l’importance d’Istanbul au XIXème siècle. Si Istanbul fascine, c’est tout d’abord que la ville représente plus qu’une simple agglomération. Construite par les hommes, la ville est le reflet des changements historiques tels les choix politiques, l’art ou les représentations. Si la ville désigne un espace précis, au débouché du Bosphore dans la Mer de Marmara

Histoire Contemporaine Cour 1 : Le long XIXe siècle : 1789-1914 : de la révolution française à la grande guerre 1. Le siècle révolutionnaire 2.1. Histoire moderne Histoire contemporaine 2.2.1. Des périodisations dans l’histoire 2.2.2. Périodisation et rupture La modernité de 1492 : rupture épistémologique (révolution de l’accès au savoir), changement économique, rupture avec le système féodal, apparition des villes et des bourgeois, indépendants des seigneurs, cependant

Brève revue chronologique des évolutions principales des XIXème et XXème siècles : Vous avez terminé l’année passée sur la Révolution française et la fin de l’Ancien Régime ? Au-delà des bouleversements politiques profonds et des soubressauts qui marqueront l’Histoire de la République et de la France au cours du XIXème siècle, la Révolution est aussi le prémice de la révolution économique marquée par l’essor de la Bourgeoisie, une révolution juridique avec l’apparition du Code Civil, une révolution

territoire situé au nord du fleuve Saint-Laurent allant du lac des Deux-Montagnes aux Grands Lacs. Peu de temps après, ils furent repoussés par les Iroquois vers la région de l'Outaouais. Puis, la colonisation les força à remonter vers le nord, vers l'Abitibi-Témiscamingue. Finalement, au milieu du XIXe siècle, l'exploitation forestière, puis la création de barrages les obligèrent à se sédentariser sur de petites réserves. En ajoutant celle de l'Ontario, on parvient à une population avoisinant les 11 000

la France des « Trente Glorieuses » (1) ; soit la remise en cause de toute intervention de l’État, s’appuyant pendant la période 1970-1980 sur les théories de l’offre ou le monétarisme et ayant eu pour consé- quences les expériences américaine et européenne de déréglementation (2). Ces deux définitions du néo-libéralisme sont révélatrices de l’ambivalence d’un terme qui * Allocataire de recherche en sociologie à l’École des Hautes Études en Sciences Sociales. (1) R. F. KUISEL, Le capitalisme et l’État

. . . 58 La démarche du thème . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58 Les pages d’ouverture du thème . . . . . . . . . . . . . 58 Le sujet d’étude [Étude de cas] du thème . . . . . . . 58 © Éditions Magnard, 2006 Thème 3. Les territoires européens . . . . . . . . 119 Les problématiques du thème . . . . . . . . . . . . . . 119 Les notions du thème . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120 Les pages d’ouverture du thème . . . . . . . . . . . . 120 Les cartes-clés du thème . . . . . . . .

  1.6   Quelques idées reçues à propos de la Francophonie politique ............................19   1.6.1 La francophonie est-elle une entreprise néo-coloniale ? .......................... 20   1.6.2 La francophonie appartient-elle au XXe siècle ? ...................................... 20   1.7   La langue française : entre Francophonie politique et francophonie culturelle 21   1.7.1 La francophonie, un espace culturel......................................................... 21