Comme Un Roman De Pennac

Radioscopie, 17 février 1975 repris in O.C., IV, pp. 888-889, 2002. Définitions : 1. Grand écrivain : reconnu comme majeur dans la littérature de son pays. Personne dont l’occupation consiste à écrire des ouvrages : * C’est une sorte de psychisme, tout comme l’agoraphobie ou la crampe des écrivains, devenue après l’emploi de la machine à écrire, la crampe des dactylographes. (Jean-Baptiste Charcot, Dans la mer du

de syntaxe comme la casse des éléments et attributs, leur emboîtement, la fermeture impérative des éléments vides et non vides, l'encadrement des valeurs d'attributs par des guillemets, etc.. Le type de document, obligatoirement renseigné, permet de donner au navigateur la norme utilisée. De plus, il est nécessaire de renseigner le navigateur sur le jeu de caractère utilisé. XHTML : PRESENTATION ET PRINCIPES XHTML n'est pas à proprement parler un langage de programmation comme C ou Java

La bande dessinée francophone Hergé (créateur de tintin) J'ai longtemps considéré la bande dessinée comme une farce, comme une amusette ; en tout cas comme un art mineur. Mais il n'y a pas d'art mineur ! J'ai découvert cela lorsque j'ai rencontré des peintres et des sculpteurs, et que nous avons parlé de nos problèmes respectifs : c'étaient au fond les mêmes. 1975 Pierre-jean Rémy (écrivain, président de la bibliothèque nationale de france) Très tôt, la bande dessinée a été pour moi autre

Programme du Capes de lettres Le roman :notions I) Origine du « genre » 1)Rapport à l'épopée 2)Un produit de la Renaissance 3)Généricité douteuse a)Critère thématique b)Critère compositionnel c)Critère pragmatique II) Nature du « genre » romanesque 1)Essai de typologie 2)Le roman et le récit 3)Le roman et le réalisme 4)Le personnage 5)Les lieux 6)Le temps III) Fonctions du « genre » romanesque 1)Le désir de parole 2)La fonction rituelle 3)Fonction

déficit de réflexivité Les modèles didactiques en présence : la tension littérature/lecture La formation littéraire comme transmission d’un corpus L’enseignement de la lecture, un paradigme alternatif Un paradigme dialectique : la lecture littéraire La lecture littéraire comme mise à distance critique La lecture littéraire comme participation psychoaffective La lecture littéraire comme va-et-vient dialectique Que faire concrètement ? Pour conclure provisoirement Haut de page Notes de la rédaction

cruel, l e renard malin ? Ce monde i maginaire, qui v ient compléter le m onde réel et p ermet d e mie ux le comp rendre, ne s’ouvre ni ne se c lôt a vec u n texte, n i m ême avec l’œuvre d’ un a uteur. Po ur qui veut devenir lecteur, il s’explore comme un continent dont il faut retrouver les routes et les paysages familiers, ne serait -ce que pour mieux s’étonner devant ce ux qui éch appent aux att entes. La l ittérature adressée à l’enfance ne s’est jamais située en dehors de la littérature que

La théorie de René Girard – résumé Tiens, petit résumé de la théorie de René Girard, l’auteur du Bouc émissaire. Cité par Pennac au début de la série des Malaussène et résumé par Pelletier (par l’intermédiaire du personnage Victor Prose) aux pages 197-198 du deuxième volume de La Faim de la Terre, René Girard est un intellectuel de formation littéraire classique qui s’est redirigé, à partir de La Violence et le Sacré vers la théorie anthropologique et religieuse. Sa théorie est relativement connue

l’inverse. Cette dernière disait que cette littérature n’est qu’une trace d’acte sociaux qui ne prennent sens que lorsqu’on les replacent dans leurs contextes. Cette culture est autre on ne peut la comprendre qu’à partir du moment où l’on la reconnait comme telle. Il fallait lutter contre une tendance dessinée à partir des années 60 qui avait perduré jusqu’aux années 90 de l’adoption du structuralisme à partir de l’anthropologie de l’ethnologie. Le structuralisme à l’image de Claude Lévy Strauss, recherchaient

poète comme Arthur Rimbaud disait qu’il lui fallait « trouver une langue » pour écrire ses poèmes. De même, Paul Claudel, un poète du XXe siècle, disait à propos de sa poésie : « Les mots que j’emploie, / Ce sont les mots de tous les jours, et ce ne sont pas les mêmes ! » Tu vas apprendre à repérer et à nommer plusieurs jeux de langage utilisés par les poètes. Pendant que tu travailleras sur la poésie et les jeux de langage, tu devras aussi lire un roman de littérature

Marivaux. Reçu à l’Académie française en 1743, il n’écrira plus que des pièces en un acte. L’originalité de cette pièce, en la comparant à celles qui l’ont précédées, est liée sans doute à l’ancrage « réaliste » c’est-à-dire concret dont elle témoigne. Comme de coutume chez Marivaux, il est question d’argent et de condition sociale. Mais pas de travestissement ici mais une intrigue simple, menée sur un rythme enlevé. 2. Les personnages Araminte, riche veuve et fille de Madame Argante Dorante, neveu