Comment Analyser Un Texte Historique

Texte 4 Il y a trois sortes de tyrans. Les uns règnent par l’élection du peuple, les autres par la force des armes, les derniers par succession de race. Ceux qui ont acquis le pouvoir par le droit de la guerre s’y comportent — on le sait et le dit fort justement comme en pays conquis. Ceux qui naissent rois, en général, ne sont guère meilleurs. Nés et nourris au sein de la tyrannie, ils sucent avec le lait le naturel du tyran et ils regardent les peuples qui leur sont soumis comme leurs serfs

de sa vitalité ? Sur quoi repose sa dynamique ? »1 Ce texte rend compte des travaux sur des figures bibliques (p. 169-234) et des figures d’origine historique (p. 235-303) qui sont publiés dans le recueil mentionné. Le recueil est divisé en trois sections. La première section traite des figures de l’Antiquité gréco-latine. La deuxième et troisième section, comme déjà mentionné, traitent des figures bibliques et des figures d’origine historique. Les questions ci-dessus montrent bien la problématique

 Discipline : (Histoire) Niveau et classe : (Term BP, Comptabilité et Vente) Rappel du fil conducteur annuel : Face aux ruptures du XXème siècle, comment les différentes entités régionales se sont-elles positionnées pour s’imposer ou exister sur l’échiquier politique, économique mondial ? Place du sujet d’étude dans la progression annuelle : Ce sujet d’étude intervient après le thème d’ l’Education civique : Droits de l’Homme et action internationale et avant le sujet

LE COMMENTAIRE LITTERAIRE DU TEXTE DE CAMUSSUJET : Vous ferez le commentaire littéraire de ce texte en vous aidant des pistes suivantes :1. Montrez que Caligula est la figure d’un tyran absolu2. Expliquez la tension dramatique de la scène : la vengeance, la folie ou montrer l’absurdité du monde ?POUR VENDREDI rendre le commentaire littéraire rédigéVendredi : 9H30 : visio pour le travail pendant les vacances.***Voici quelques questions et aides pour vous guider dans ce devoir pas à pas(reportez vous

société nouvelle Activité 1  : DDHC (entraînement analyse de document) Sujet : DDHC, la fin de l’Ancien Régime et l’avènement d’une nouvelle société. Consigne : Répondre à la question : «  Quelles nouvelles idées vont révolutionner l’organisation de la France et la société de 1789  »  ?Pour cela, analyser ce document ain de comprendre en quoi la DDHC se fait la synthèse des grands principes

Adrien DELACHANAL PTISEC Lycée Le CAMPUS LE LOGO Académie de GRENOBLE 2014/2015 Sommaire Page 3 : Définition du thème Page 3 : Historique Page 4 : Planche tendance Page 5 : Evolution du logo Page 6 : Analyse écrite Page 7 : Analyse historique Page 8 : Conclusion Définition du thème : "Logo" est l'abréviation utilisée à partir des années 1970 pour désigner un "logotype" Le mot "Logotype" (du grec logo "parole, discours" et typos

compréhension et d’analyse du texte à l’aide d’outils bien précis, puis une compétence d’écriture consistant essentiellement à dire ce qu’a dit le texte en précisant comment l’auteur l’a dit, pourquoi, voire pour quoi il l’a dit de cette manière. Le commentaire de texte est comme le forage d’un puits : on va aller plus profondément dans l’analyse du texte selon son niveau de culture et de compréhension, car il est possible d’établir des rapports d’intertextualité entre le texte commenté et d’autres textes

|Savoir-faire | | |Séance 1 : Découvrir l'objet livre |- Formuler des hypothèses de |-photocopies de la 1ère et de la |- 1ère et 4ème de couverture |- analyser une jaquette |Je rédige mes hypothèses de lecture| |(2h00) |lecture en observant la 1ère et la |4ème de couverture distribuées aux |-dénotation /connotation |- rédiger des hypothèses de lecture|en

des sujets et , à la fois, constituée par une compétence communicationnelle et par une compétence textuelle. A l’intérieur de cette dernière, les lecteurs savent reconnaître intuitivement un texte comme « narratif » « argumentatif » ou « descriptif ». Le fait que la lecture soit ainsi sélective et qu’un texte puisse être perçu comme « captivant » ou « lent et ennuyeux » selon que sa dominante est ou narrative ou descriptive, doit absolument être pensé en termes textuels et typologiques. Il est claire

pour construire ce type de plan : Introduction : - mise en contexte (façon d’amener le sujet moins brutalement à partir d’un sujet connexe, ou d’une idée plus globale ou d’un fait voire de l’histoire de l’½uvre s’il s’agit d’un commentaire de texte ou d’une dissertation sur une ½uvre) ; - définition précise des mots du sujet (souvent, les élèves sont tentés de réserver une première partie à définir la notion importante du sujet ; mais la définition des mots importants doit être donnée dès l’introduction