Comment Expliquer La Forte Croissance économique En France Entre 1950 Et 1973 3

septemre 1939) – France (à partir de septemre 1939) – URSS (à partir de 1941) – USA (à partir de fin 1941) La guerre éclate en septemre 1939 suite à l'invasion de la Pologne par l'Allemagne qui souhaite étendre son territoire. Comme la France et le Royaume Uni sont des alliés de la Pologne, ces deux pays entrent en guerre aussitôt. C'est la "drôle de guerre" qui débute et qui va durer jusqu'en mai 1940. On appelle ainsi cette période car il ne se passe rien, il n'y a pas d'affrontements entre les 2 camps

les faillites d’entreprises. Si on résume le schéma anglais : nécessité de maintenir une forte parité livre contre or et ce afin d’éviter les sorties d’or. Cette nécessité conduit la banque d'Angleterre à pratiquer une politique de surévaluation de la livre, le problème : dégrade la compétitivité prix et donc de freiner les exportations, la GB perd des part de marchés au profit d’autre puissances économiques. Politique de surévaluation de la livre a conduit au recul de l’activité éco de la GB.

de R&D dans l’UE équivalente à 3% du PIB européen. Nous en sommes encore loin. Ce retard de R&D n’est-il pas l’une des causes profondes du chômage persistant en Europe ? vIntroduction Il est d’usage d’établir une relation étroite entre l’innovation et la croissance. L’économiste autrichien J. A. Schumpeter voit dans l’innovation le facteur fondamental de la croissance et de ses fluctuations. Mais l’innovation crée-t-elle toujours de la croissance ? N’en est-elle pas parfois la conséquence

Rappel : La croissance économique est une augmentation sur une longue période de la production d’un pays, c’est un phénomène quantitatif et est mesurée par le PIB. La croissance n’est pas régulière dans le temps, elle connaît des périodes de crises. Doc 1 On a connu différentes crises (la plus célèbres étant celle de 1929) au cours du 20e et 21e siècle comme les chocs pétroliers ou la crise des subprimes. Ce document permet de dégager deux grandes périodes : « Les 30 Glorieuses » avec

coefficient multiplicateur et la part. I-LES INDICES SIMPLES 1-Définition L’indice est un nombre qui mesure la variation relative d’une grandeur entre 2 situations différentes (dans le temps ou dans l’espace), une de ces situations étant prise comme référence ou base. On peut aussi dire que l’indice est un rapport entre 2 valeurs d’une même grandeur permettant l’interprétation de son évolution dans le temps ou dans l’espace. It1/t0= GtiGt0*100 alors I= VAVD*100 2-Formules

Sciences économiques et sociales Terminale ES Corrigés des exercices Rédaction : Michelle Courant Christian Malécot Ce cours est la propriété du Cned. Les images et textes intégrés à ce cours sont la propriété de leurs auteurs et/ou ayants droit respectifs. Tous ces éléments font l’objet d’une protection par les dispositions du code français de la propriété intellectuelle ainsi que par les conventions internationales en vigueur. Ces contenus ne peuvent être utilisés qu’à des fins strictement

réappropriation des richesses nationales. C'est en 1973 avec le premier choc pétrolier que les pays en voie de développement ont pu s'inscrire dans les relations internationales et montrer qu'ils pouvaient eux aussi tenir un rôle dans l'économie mondiale. Cependant cette victoire du tiers-monde sur les pays industrialisés semble n'avoir été qu'un mirage et le tiers monde considéré comme un bloc non-aligné a vu son explosion aussi bien dans la diversité économique qui a été croissante, que dans le domaine

Licence Economie et Gestion – 1ère Année – Semestre 1 1 Questions Pratiques Un cours par semaine en Amphi 1! Ayez une attitude sociale ! petites conversations x 100 = BRUIT 2! Prenez des Notes 3! Référez‐vous aux manuels de cours (BU) 4! Approfondissez les sujets qui vous intéressent par vous‐même Un cours de Travaux Dirigés par semaine 5! Les TD commencent la semaine du 19 septembre Notation Contrôle continu (notation en TD): 50% Examen final : 50% 2 Principales références

| |Tolède | |France | |Arles

démographiques. * Assimiler des techniques et concepts fondamentaux permettant d’élaborer les indicateurs, tableaux et graphiques usuels en Démographie * Acquérir des éléments de culture démographique utiles pour compléter une formation économique et sociale et amenant à s’interroger sur les enjeux démographiques et sociaux de nos sociétés Examen * Questions de cours « pures et dures » portant sur les comportements démographiques et sociaux. * Interprétation/réflexion : avoir assimilé