Comment Expliquer La Persistance Des Inégalités Dans Les Pays Developpés

soit après une récession [point (5’)] (on parle de récession amoindrie), soit après une dépression (de nouveau croissance). Au point (2’), le taux de croissance est nul : il y a stagnation de la production. CHAPITRE 1 : LA CROISSANCE DANS LES PAYS INDUSTRIELS. CROISSANCE LONGUE ET SITUATION CONJONCTURELLE EN FRANCE LA CROISSANCE LONGUE EN FRANCE Référence aux travaux de TOUTAIN (cf. doc. La croissance française depuis 1785) Sur deux siècles, TOUTAIN propose un taux de croissance

prix et le taux d’intérêt de l’obligation à taux fixe. Dans ce cas-là, il y a grand intérêt à vendre l’obligation avant l’échéance. Si on la vend en 2015, on va faire une plus-value à 900€. Cas 3 : On suppose que les marchés vont attaquer certains pays et provoquer une baisse du prix de l’obligation. ???? ?? ? ′ ?????????? = 50€ Le taux d’intérêt doit donc doubler : ? = 20% Le spéculateur n’a donc aucun intérêt à vendre l’obligation. S’il y a vente, cela se traduira par une moins-value (ce type

MONOPOLISTIQUE, HETEROGENEITE DES FIRMES ET COMMERCE INTERNATIONAL: UN CADRE DE MOD ELISATION A. LE MODELE EN ECONOMIE FERMEE DEMONTAGNA B. EXTENSION AU CAS DE DEUX PAYS OUVERTS AUX ECHANGES 49 49 52 52 58 II. PROPRIETES D'EQUILIBRE DU MODELE ET CARACTERISATION DE L'INFLUENCE DU COMMERCE INTERNATIONAL 66 A. ETUDE DU CAS OU LES DEUX PAYS ONT LE MEME NIVEAU TECHNOLOGIQUE B. ETUDE DU CAS GENERAL 1. Caractérisation de l’équilibre stationnaire avec échanges univoques 2. Caractérisation de l’équilibre

interros) : 23 octobre et le 4 décembre Dispensé d’assiduité : examen terminal Introduction La crise économique débutant en 2008, a considérablement aggravé les difficultés sur le marché du travail, en France mais aussi dans l’ensemble des pays industrialisés. Avant la crise en 2008, le taux de chômage en France était de 7,4%, en 2009 il passe à 9,1% (aujourd’hui autour des 10%, jamais atteint depuis les années 1990). Les premières victimes du chômage sont les jeunes de 15 à 24 ans en France

des ouvriers au sein des sociétés européennes, les causes sont la globalisation et la délocalisation du travail. On arrive à un processus de tertiarisation (secteur des services) tandis que le secteur de production quitte l'Europe pour se développer dans les pays où le coût du travail est plus faible. Il y a également l'apparition de nouvelles formes de travail plus flexibles, et la fragmentation de la classe ouvrière. En effet, avant, les travailleurs faisaient un peu prés le même type de travail

synthèse. Cette synthèse n'est pas achevée. Il y a une doctrine déjà en possession de ses procédés de recherche et de raisonnement, maîtresse de son but et de ses moyens ; il n'y a pas un système arrêté, donnant sur tout des conclusions. Comment en serait-il autrement ? Ce n'est l'œuvre de personne en particulier, et c'est l'œuvre de tout le monde. Il y a là une manière de penser générale, dont on trouve la trace un peu partout, chez les lettrés comme chez les politiques, dans les œuvres

différentes, 3 positions, pour définir l’objet de la science politique : Le relativisme disciplinaire : cette théorie est défendue par un ancien professeur : Pierre Farre. Pour lui le découpage en disciplines est un découpage contingent. Il varie d’un pays à l’autre ou d’une institution à une autre. Ceci a contribué à une certaine autonomie de la discipline. Ainsi, pour Pierre Farre il n’y a pas un objet précis de recherches concernant la science politique. C’est bien l’idée que la science politique

étant la Guerre de Crimée (1854-56) : opposant la Russie, La Grande Bretagne et la France; et la seconde fut la Guerre civile aux USA (1861-65). La première guerre mondiale a impliqué toutes les grands États européens à l'exception de l'Espagne, les Pays-Bas, les 3pays scandinaves et la Suisse. De plus même des troupes outre-mer et d'Inde furent dépêchées sur les divers front et terrains. Qu'en à la Seconde guerre mondiale elle a entrainé la quasi totalité des États indépendants du monde. On peut

ÉDUCATION La réduction des inégalités sociales devant l’école depuis le début du siècle Claude Thélot et Louis-André Vallet* L ’instruction obligatoire, la généralisation de l’enseignement secondaire, et enfin l’ouverture de l’enseignement supérieur illustrent la volonté de rendre accessible la formation scolaire et universitaire à des milieux auxquels elle était autrefois fermée et de réduire les inégalités sociales devant l’école. Apprécier la réalisation de cet objectif revient à mesurer

objectif absurde , qui ruina à la fois les vainqueurs et les vaincus. Il entraîna les seconds dans la révolution, et les vainqueurs dans la faillite et l'épuisement physique. En 1940, la France accepta sans hésiter la subordination à Hitler parce que le pays avait été saigné à mort en 1914-1918. De surcroît, la victoire totale, ratifiée par une paix-sanction, anéantit les faibles chances qui subsistaient de restaurer quelque chose qui ressemblât même vaguement à une Europe bourgeoise stable et libérale