Comment Faire Rire Au Théâtre

Au théâtre, le genre comique fait son apparition au XVIIème siècle et son véritable précurseur est Molière. Dans son œuvre «Le médecin malgré lui», la comédie est présente du début à la fin grâce à plusieurs procédés. Mais quels sont ces technique utilisées pour faire de cette pièce une référence comique ? On verra dans cette étude comment Molière réussi à faire rire les spectateurs, que ce soit grâce aux couples, aux situations dans lesquelles ils vont être confrontés ou encore à la parodie

« La vrai séduction de l'acteur, c'est de faire admettre au public qu'il est vraiment le personnage » disait Bernard Giraudeau. Le théâtre est l'art de la représentation d'un drame, d'un genre littéraire particulier. Le théâtre doit donner l'illusion de la réalité en usant des artifices. Il est une représentation vivante de la littérature, qui se prête à défendre des idées, de par ses dialogues qui peuvent adopter une forme argumentative, et par sa double-énonciation. Depuis l'antiquité, de nombreux

Lecture attentive du sujet. « Le théâtre est-il une école d’immoralité ou de vertu ? » C’est bien une question réflexive qui vous est posée ; c’est à dire, qu’il faut déjà, après réflexion que vous opériez un choix ! Si, par exemple, vous vous référez à l’œuvre que nous étudions L’École des femmes, posez-vous la question : en faisant rire d’Arnolphe, partisan de l’épouse idéale, Molière trahit-il la morale ou, au contraire, en amenant Agnès à résister à une telle contrainte il salue, exalte

scènes 1 et 2 − L'entrée d'Harpagon : Acte I, scène 3 − Le conflit Euclion et Strobile, Acte IV, scène 5; La Marmite, Plaute (étude comparative) − Les scènes de conflits : Actes I, 3 et 4 ; II,2 ; III, 2 ; IV,3 et 5 (extraits) − Les procédés pour faire rire : Actes I, 3 et 4 ; II, 1 et 5 ; III, 1et 5 (extraits) − Le monologue d'Harpagon : Acte IV, scène 7. − Le monologue d'Euclion, Acte IV, scène 9; La Marmite, Plaute (étude comparative) − Le quiproquo et le dénouement : Acte V, scènes 5 et 6. Etude

Lecture suivie Lire une pièce de théâtre du XX e siècle La cantatrice chauve E Ionesco Séance no1 : La scène d’exposition Scène I un couple banal, Mr et Mme Smith Quel lien unit les personnages ? Les personnages sont mariés, c’est un couple d’anglais bourgeois. Où sont –ils ? Qui sont – ils ? Comment l’avez – vous appris ? Ils sont anglais, vivent dans un intérieur anglais. Elle, raccommode des chaussettes anglaises dans un fauteuil anglais. Mr Smith porte des lunettes anglaises

Objet d’étude n°3 / Théâtre, texte et représentation Séquence 4 / La figure du roi au théâtre Lecture analytique n°14 / Caligula, (acte II, scène 4), Albert Camus, 1944 I. La comédie du tyran 1) Caligula marionnettiste  * La progression de la scène montre que c’est Caligula qui décide des sujets de conversation avec de nombreux impératifs : il commence par provoquer Lepidus en abordant le sujet de son fils qu’il a tué, puis s’adresse brièvement à Cherea (« Parlons d’autre chose, maintenant. Voyons

les nouveaux programmes de français de la classe de 4e, la pièce de Rostand est l’œuvre idéale pour travailler la problématique « faire rire, émouvoir, faire pleurer » au théâtre. En effet, quelle pièce peut, mieux que Cyrano de Bergerac, susciter tout à la fois, le rire, l’émotion et les larmes ? Ces séances, conçues pour la version abrégée de l’œuvre, visent à faire découvrir aux collégiens la bouleversante histoire de l’un des plus attachants héros de la littérature, à leur donner les outils

Molière est un auteur de pièces de théâtre (= dramaturge) du XVIIe siècle, né en 1622 et décédé en 1673. De son vrai nom Jean-Baptiste Poquelin, il a commencé par des études endroit avant de se consacrer au théâtre. Comédien, puis directeur de la troupe de L’Illustre-Théâtre, il connaît d’abord pendant trente ans, la vie rude des comédiens ambulants. La troupe joue alors les auteurs à la mode comme Pierre Corneille, les farces et comédies empruntées aux Italiens (La commedia dell’arte). Molière commence

implicitement une conception identique du théâtre : il serait destiné à distraire par le spectacle d'une vie plus grande et plus belle, ainsi qu'à éduquer par la contagion de l'exemple. Distraire, éduquer : voilà deux fonctions que se propose donc le théâtre, soucieux à la fois d'émouvoir et de faire réagir le spectateur. Mais laquelle de ces deux fonctions l'emporte sur l'autre ? I. Thèse : le théâtre est fait pour distraire On peut considérer le théâtre comme un divertissement, au sens banal

Le rire véhiculé par la comédie est incontestablement vecteur de bonheur, mais cela n’implique pas pour autant de ne pas réfléchir sur le sens plus profond de la pièce. En effet, nous pouvons nous demander si les aspects comiques d’une pièce de théâtre ne servent qu’à faire rire et à amuser le public. Dans qu’elle mesure le comique peut avoird’autre fonction que le rire et quels outils le dramaturge utilise-t-il pour faire rire le spectateur ? En dépit de cela, peut-on affirmer que le rire reste