Comment La Fontaine Rend T Il Ses Recits Vivant

............................44 Séquence 4 Personnage et société ........................................................................54 Séquence 5 Parcours de lecteur : Laurent Gaudé, La Mort du roi Tsongor, 2002 ......79 Vers le bac : « Le récit poétique » ........................................................................85 Vers le bac : « Le personnage de roman au cœur de l’Histoire » .........................88 Chapitre 2 Le texte théâtral et sa représentation, du XVIIe siècle

lisent jusqu’à mes réactions d’humeur : je n’ai pas cherché à les effacer, car elles sont le gage de l’expérience vécue et partagée. La mise en forme écrite, que j’ai voulue elliptique plutôt que ciselée – il m’arrive de pratiquer l’abréviation –, rend très imparfaitement compte de la tournure exacte que pourrait prendre tel développement (on s’y essayait en classe). De même les titres des parties, voire des sous-parties, qui sont destinés à être gommés, ne valent qu’à titre indicatif : ils ont ce

et oubliées, la femme enfant, la femme poupée et la femme qui à chacun de ses repas mange un cœur d’homme, deviennent ses occupations favorites. Or à Paris, plus qu’ailleurs, l’argent est une force qui accroche des sourires aux lèvres des femmes et rend plus chaudes et sincères les poignées de mains masculines. Maurice Magre s’afflige de ne point posséder autant d’argent que Rothschild. Il s’en console en se disant que les jeunes filles de la Sorbonne, celles qui fréquentent les musées ou les petites

PERSONNALITE DE MME DE LAFAYETTE Tout manuel vous offrira une biographie sommaire. Deux aspects de la personnalité de Mme de Lafayette, trop peu soulignés et pourtant déterminants dans la conception de La Princesse de Clèves méritent d'être commentés. Tout d'abord la capacité d'ironie, qui va de pair avec le goût du secret. Surnommée "le brouillard" par les habitués du salon de Mme du Plessis-Guénégaud, à l'hôtel de Nevers, Mme de Lafayette ne dévoile ses pensées et opinions qu'à un

préceptrices pour la protéger du mal restent sans effet : Laura devient apathique, paralysée par l'excès d'amour et par le pauvre monstre, mi- femme, mi- vampire qui le lui prodigue. Laura se laisse aimer par Carmilla et lentement assassiner par elle. Comment Sheridan Le Fanu a-t-il utilisé l’histoire et le mythe d’Elisabeth Báthory dans Carmilla ? Tout d’abord nous allons présenter et-vous conter l’histoire de cette femme hors du commun, ensuite nous allons vous parler du mythe du vampire en général et

élogieuse et superlative, y compris l'enseignement de Pangloss. Voltaire met en place dans le premier chapitre de Candide un monde complètement fermé fonctionnant sur un système de valeurs complètement faux. La plaisante hiérarchie des bonheurs que récite Candide à la fin de l'extrait (" le second degré de bonheur ") est une illustration de ce système fermé qui fait de Pangloss le plus grand philosophe " de toute la terre " simplement parce qu'il est " le plus grand philosophe de la province ". Il

………………………………..page 63 PERFECTIONNEMENT ET SAVOIR-FAIRE SAVOIR-FAIRE : UTILISATION D'UN DOCUMENT ÉCRIT (Journal, œuvre, manuel, revue, dictionnaire) Cours : Qu'est-ce qu'un document écrit ? Comment s'utilise-t-il ? Quelles sont les informations utiles ? Éléments d'apprentissage I° Définition Un document écrit est un support écrit se présentant sous forme d'extrait ou de document intégral qui sert à renseigner, instruire, prouver. Il s'utilise

méthode : Le classicisme Corrigés des exercices Chapitre 3 : Le classicisme de L’École des femmes : à l’épreuve du texte A. Étude de l’exposition (acte I, scène 1) B. Arnolphe : une édifiante satire du jaloux (acte II, scène 3) C. De l’utilité du récit dans la comédie (acte III, scène 4) D. Montrer aux hommes leurs ridicules (acte V, scène 4) Chapitre 2 Chapitre 2 : Le classicisme de L’École des femmes : vue d’ensemble A. Un tournant dans le genre de la comédie : « la grande comédie » B. Le respect

............................44 Séquence 4 Personnage et société ........................................................................54 Séquence 5 Parcours de lecteur : Laurent Gaudé, La Mort du roi Tsongor, 2002 ......79 Vers le bac : « Le récit poétique » ........................................................................85 Vers le bac : « Le personnage de roman au cœur de l’Histoire » .........................88 Chapitre 2 Le texte théâtral et sa représentation, du XVIIe siècle

| Raconter l’expérience de la perte d’un être cher. Sujet : « Vous avez assisté aux funérailles de l’un de vos proches ou d’un être qui compte beaucoup pour vous. Racontez cet événement en mettant l’accent sur son aspect tragique. » | Produire un récit tragique. | * Utiliser des expressions relatives au champ lexical de la mort ; * Raconter un événement qui retrace la fatalité de l’existence en employant le registre tragique et pathétique. | Séquence VI : poésie romantique Compétences :