Comment La Littérature Peut Elle Remettre En Cause Nos Certitudes

    MEMOIRE C.A.F.I.P.E.M.F. Session 2006 PASCALE SAVOYINI  Introduction………………………………………………………………...4 1ère partie : Comment rassembler des élèves de Petite, Moyenne et Grande Section autour d’un projet commun ?……………………………………6 I. Intérêt d’un projet………………………………………………………….…6 1. Pour une mémorisation plus efficace…………………………………….7 2. Pour une meilleure motivation, une meilleure implication………………7

LE VOYAGEUR MAGNIFIQUE – YVES SIMON Trame du roman Comment donner un sens à sa vie en général à l'ère de la bombe atomique qui anéantit Hiroshima et de la conquête de l'espace ce fameux 21 juillet 1969 où l'homme a posé le pied sur la lune : deux "commencements" contemporains. Que le héros Adrien relie à celui, où près de lac Turkana au Kenya le premier homme s'est dressé à la verticale pour diriger son regard vers le ciel. La rencontre avec Miléna, une comédienne d'origine tchèque – qui

Master 1 de Sciences de l’éducation EFIS – Education, Formation, Intervention sociale Juin 2010 L’influence de la littérature sur la vie réelle Oxana Mustafina N° étudiant 248140 Sous la direction de Francis Lesourd Table des matières : Introduction……………………………………………………………………………………....3 I. L’émergence de la question de recherche : “L’influence de la littérature sur la vie réelle”……………………………………………………………………………………….5 II. L’état de la question…………………………………………………………………………. 8

nier les hommes.” (II, 1) Terreur et pitié, tels sont les deux sentiments que ce tableau suscite, comme la pièce qui se rattache ainsi directement à la définition du tragique formulée par le philosophe grec de l'antiquité, Aristote. L'AUTEUR  On peut supposer que son origine espagnole, jointe à sa naissance en Algérie, terre alors colonisée, explique en partie son intérêt, d'autant plus que la seconde guerre mondiale révèle son engagement politique. Il travaille notamment pour Alger Républicain

au roman, ou plutôt on peut le considérer comme un degré supplémentaire de la « mise en abyme ». Le narrateur du Journal des Faux Monnayeurs n’est pas Gide dans sa spontanéité de créateur, mais l’image qu’il prétend nous donner de l’auteur des Faux- Monnayeurs. 1 Gide, André, Les Faux-Monnayeurs, (1972), Manchecourt, Gallimard, 2001 2 Pourtant longtemps, ce roman, qui est aussi son unique, sera considéré comme « raté » par de nombreux historiens de la littérature. Heureusement un contemporain

exploitée, demeurait gratuite. Elle n’était signifiante vis-à-vis de la question posée que si on identifie cette ambiguïté comme un des moyens mis en œuvre par l’écriture pour combler un vide, le vide d’information. Comment sa- voir ce qui se passe dans l’appartement de Mathilde ? Comment connaître sa trouble relation avec son locataire venu du Sud, sinon par cette illusion romanesque ? Ce jeu narratologique est un procédé per- mettant de repeupler une absence de discours : Mathilde ne raconte rien

perdu au cours de l’histoire. La plupart des grands philosophes (Cicéron, St Augustin) par la suite ne vont pas recourir au dialogue. Les + grands spécialistes de Platon veulent montrer qu’il y a du début à la fin une pensée, une logique et qu’on peut comprendre l’œuvre, c’est un tout. Beaucoup de spécialiste disent qu’il n’y a pas de cohérence et que chaque dialogue reprend une nouvelle question. Jamais Platon ne présuppose l’acquis précédent. Plusieurs ouvrages vont dans des directions philosophiques

(Gombrich) 2 La suppression des temps morts (Kundera) 4 Quand l’art se libère des contraintes réalistes (Sarraute) 4 La question du progrès (Hegel) 4 L’œuvre d’art à l’époque de sa reproductibilité technique (Benjamin) 5 I. Comment définir l’art ? 5 A. Qu’est-ce qu’une œuvre d’art ? 5 1. Une production humaine 5 2. La question de l’utilité 5 3. Un statut social 6 B. La notion de beauté 6 1. La question de l’objectivité : le beau et l’agréable (Kant)

! Dans cette fiche la plupart des phrases sont reprises telles quelles de l'ouvrage. Attention aux citations ! Précis de littérature française du XVIIIè siècle. Robert Mauzi (dir.) Introduction : auteurs, lecteurs et libraires. La littérature française du 18è s'épanouit dans l'Europe tout entière. Toute éducation aristocratique complète doit comporter un voyage à Paris, les échos de la vie littéraire des gazettes sont attendus, les classiques français circulent, les souverains appellent

aussi formulé des propositions d'enseignement des sciences du monde social dès l'école primaire (L'esprit sociologique, 2005). (Source : site de l’ENS Lyon) • Résumé de Tableaux de famille : L'ouvrage de Bernard Lahire permet de comprendre comment, au sein d'une famille, même peu dotée, voire démunie de capital culturel légitime, un enfant parvient cependant à construire un rapport positif à l'école. Pour son étude, il a choisi vingt-sept élèves de CE2, dans des établissements appartenant