Comment Les Grandes Découvertes Ont Elle Transformé La Vision Européenne Du Monde

physiocratie et ses grands théoriciens en mettant en évidence les différences qui opposent ces deux écoles quant à l’explication de la richesse des nations, et enfin dans un troisième temps nous montrerons en quoi ces deux mouvements annonçaient la pensée classique. I. Le mercantilisme ou la richesse par l’excédent commercial. A. Présentation générale du mercantilisme. Le mercantilisme, à la fois politique économique et corps d’idées théoriques, est un phénomène typiquement européen qui s’étend

pense pas seulement « humain ». L’atmosphère où sa pensée respire naturellement est la catégorie de la durée…Or, ce temps véritable est, par nature, un continu. Il est aussi un perpétuel changement. De l’antithèse de ces deux attributs viennent les grands problèmes de la recherche historique ». MARC BLOCH, extraits du chapitre un d’Apologie pour l’histoire, Paris, A. Colin, réédition de 1974 (préface de G. Duby) ÉVALUATION Pour ce dernier exercice, la moyenne de classe est de 9,65, ce

Introduction : p 3 I – Introduction à la mondialisation archaïque p 5 La mondialisation archaïque selon Christopher Alan Bayly (p5) ; « L’économie-monde » selon Fernand Braudel (p6), Des économies mondes à une économie monde (p6) II – L’Europe, le monde et la mondialisation du XVe au XVIIIe siècle p 8 La découverte du nouveau monde et ses conséquences immédiates (p8), La genèse d’une mondialisation de type capitaliste ou l’intensification des échanges dans l’espace atlantique (p11), La

des grand précurseurs; il étudiait les mœurs des populations sur les Égyptiens, les perses... La « figure » des autres est double: – figure de l'exclusion: il est autre vu qu'il est barbare – figure scientifique de l'inclusion: l'étude pour savoir en quoi il est différent. Deux grands noms des traditions arabes: Ibn khaldun et Ibn battuta. anthropologie sera totale que lorsque l'on intégrera d'autre récit venu de d'autre peuple. Bouleversement du XIV au XVI siècle⇉découverte et colonisation

: d’abord dans une perspective d’histoire de la pensée, nous étudierons les précurseurs (Comte, Tönnies) et les fondateurs (Weber, Durkheim, Simmel, Pareto, Veblen, Polanyi, etc). Nous verrons comment s’est constituée cette discipline à l’interface entre la sociologie, l’économie, l’anthropologie ; comment elle s’est progressivement détachée et a affirmé son autonomie, tout en restant le lieu vers où convergent économistes et sociologues lorsqu’ils se confrontent de manière récurrente sur des questions

à la fin de l’époque napoléonienne (1492-1815) ............................... Le XIXe siècle (1815-1914).......................................................................................................................... Le XXe siècle et le monde actuel ................................................................................................................ Compétences et évaluation .....................................................................................................

ANALYSE DE LA DECISION POLITIQUE Brigitte.gaiti@univ-paris1.fr Grand Oral : lié à des textes vus avec différents enseignants. 20 textes à lire au total. Interrogé sur un des 20 textes. Faire sortir les points principaux, les discuter, ouvrir sur d’autres questions. 20mn de préparation. 10mn de texte où on ne nous interrompt pas. 10mn de questions, sur le texte, sur d’autres textes, ou sur les cours. Textes à lire pour le grand oral : 1/ Sylvain LAURENS, Politix, n°82, 2008, 1974 et la fermeture

1ère technologique - HISTOIRE - Thème 3 :La Troisième République : un régime, un empire colonialDémarche  : * Question obligatoire (4 h) Après avoir réalisé l’introduction en cours dialogué pour poser la problématique et le cadre chronologique, on présente le plan du cours. Puis les élèves travaillent en petits groupes sur un questionnaire qui est structuré autour des 7 sous-parties thématiques du plan. Le

l’époque napoléonienne (1492-1815) ............................... 13 Le XIXe siècle (1815-1914).......................................................................................................................... 15 Le XXe siècle et le monde actuel ................................................................................................................ 16 Compétences et évaluation ............................................................................................

1995.Il s’agit d’un mélange entre un orchestre traditionnel symphonique et des bruits provenant de la ville : on parle alors de musique électro-acoustique. Quel portrait Steve Reich dresse-t-il de la ville moderne ? Comment le traite-t-il dans sa musique ? Après avoir étudier comment l’originalité de l’œuvre réside dans son hésitation entre tradition et modernité, nous verrons en quoi le portrait de New York apparaît comme pessimiste. [pic] I Originalité : entre tradition et innovation