Comment Peut Qualifier La Première Guerre Mondiale De Guerre Totale

s’est jouée sur ¾ de siècle. Cette expérience n’est donc pas marginale, touchant un pilier du monde. Cette expérience est donc propre à créer un espoir, un exemple, ou une peur panique. L’URSS a eu des répercussions sur l’ensemble des économies mondiales. Il est vrai qu’elle a crée un camp communiste, en Chine, au Vietnam…etc 40% de l’humanité, en 1955, vivaient l’expérience communiste. Mais les 60% autres, étaient eux aux proues, touchés par cette expérience. Pour les pays du Tiers-Monde, le communisme

Problématique : Pourquoi la décolonisation ne se limite-t-elle pas à la seule question de l’indépendance et entretient-elle des liens avec la question des rapports Nord-Sud ? I. La Seconde Guerre mondiale précipite la décolonisation A. Avec la guerre, l’effritement des liens coloniaux ? • La Seconde Guerre mondiale a dégradé encore dégradé l’image que les colonies avaient de leur métropole : l’Europe fait encore appel aux coloniaux pour se battre (deux millions dans l’Empire britannique et 500 000 dans

tensions. Malgré la fin de la guerre, en effet, deux ans à peine suffisent pour que les Alliés s'opposent radicalement en raison de leurs intérêts dans les relations internationales. En fonction de leur armement et de leur diplomatie, les États-Unis et l'URSS font entrer le monde dans un système où les alliances qu'ils animent déterminent les conflits, contrairement à tout ce qui s'était passé dans les années 1920 et 1930. En conséquence, le monde entre dans une période de guerre froide jusqu'en 1954 (expression

pour panser les plaies qu’elle ouvre constamment dans le corps social. Qu’elle ralentisse ou, pis, qu’elle devienne négative sous le coup d’une dépression majeure, et l’équilibre peut volet en éclats. » Prospérité et dépression Le début du XXe siècle est marqué en Europe par la tragédie de la Première Guerre mondiale, rendue possible par le recours à des technologies issues de la seconde révolution industrielle (moteur à explosion, chimie, électricité, etc.). A l'issue de ce premier conflit

Aujourd'hui_ qui regroupera tous les points pouvant favoriser une nouvelle dictature de nos jours en se basant sur des faits passé et sur des points communs dans l'histoire des dictatures précédentes. La seconde étude sera alors en opposition à la première puisqu'elle présentera _les différences entre Hier et Aujourd'hui._ Ce sont ces deux réflexions qui nous permettra de répondre à notre problématique. {text:soft-page-break} I – Les bases d'une dictature – Définitions et mise en place d'une dictature

Corrigé composition 1 (Toutes séries) Sujet : les dynamiques du territoire aux Etats-Unis Remarques préliminaires : • On peut s’attendre à ce que beaucoup d’élèves pensent en termes d’organisation régionale du territoire et fassent donc un plan régional (Le Nord-est, la Sun Belt etc..). On peut l’accepter, sans trop le valoriser, à condition que les processus conduisant à la diversification régionale et à ses évolutions soient pris en compte. • Il est peu probable que les élèves raisonnent

institutions internationales telles que le FMI, l’OMC ou encore, la banque mondiale. Il faut ôter un premier préjugé selon lequel, la mondialisation serait un processus qui s’impose aux nations. Au contraire, se processus résulte d’une volonté politique affirmée Nous pouvons en effet affirmer que les vertus supposées du libre-échange ne sont pas nouvelles. Afin de rendre compte de ceci nous tenterons dans une première partie de dresser un historique de la mondialisation. Nous étudierons ensuite

1 Les relations internationales de l’ après guerre froide : Quel ordre mondial ? Gilles DARIER, Professeur au lycée Gabriel Fauré (Annecy), Conseiller Pédagogique Académique - I.U.F.M de Grenoble Jean-Marie DARIER, Professeur au lycée de la Vallée du Cailly (Déville-lès-Rouen). Ce texte reprend de manière développée les grandes lignes d’ intervention réalisée à Annemasse en avril 2004 dans une le cadre des journées portant sur les nouveaux programmes de terminale organisées par l’ Inspection

précisément de la culture commune. C) Le sport fait partie de la culture 1) Le sport englobe des systèmes de valeurs Nous pouvons ainsi citer de nombreux sports. Le Judo, par exemple, a un code moral. Le respect de ce code est la condition première, la base de la pratique du Judo. Ces valeurs sont la politesse, le respect, l'honneur, le contrôle de soi, le courage, l'amitié et la modestie. Le rugby, quant à lui, suppose la coopération entre partenaires, mais aussi le respect d’autrui à travers

respectivement 8% et 12% de la population mondiale. En était-il de même auparavant ? Ce chapitre introductif propose d’étudier sommairement les populations de l’Europe sur un temps long de l’histoire : de l’Antiquité (soit plusieurs siècles avant notre ère) jusqu’au Problématique XIXe siècle. Il faut analyser le sujet en prenant en compte les populations Deux questions majeures : uropéennes dans la croissance de la Quelle est l’évolution de la populapopulation mondiale et son influence tion européenne ?