Comment étudier Un Poème

en se révoltant contre la cruauté du destin et en exprimant sa nostalgie. Le poème que nous allons étudier en est extrait et se nomme « Elle avait pris ce pli … ». Nous allons tout d’abord montrer que ce texte a aussi une valeur autobiographique pour le poète, puis nous montrerons qu’Hugo dresse ici le portrait de sa fille, il nous décrit ainsi la relation privilégiée qu’il entretenait avec sa fille A travers ce poème Victor Hugo nous fait part de la personnalité de Léopoldine bien qu’elle ne soit

cas dans ce poème de Maurice Scève. Après avoir écrit de nombreux poèmes, il se met à écrire des « blasons », courts poèmes faisant l’éloge d’une femme par le biais d’une partie de son corps. Ils sont inspirés du genre marotique mais ils ne doivent en fait, dans leur esprit, rien à Marot : en effet ils s'attardent peu sur l'anatomie et explorent plus volontiers les beautés du « microcosme » féminin. Le blason étudié se nomme « Le Front ». Il sera intéressant de se demander comment par la description

Brise Marine de Stéphane Mallarmé 1.Introduction     Le thème de l'ailleurs, du départ, du voyage parcourt le 19ème siècle comme l'obsession de la fuite et le refus répété du réel immédiat. Le poème que nous allons étudier, intitulé « Brise Marine », est extrait de Poésies, c’est un poème que Mallarmé écrit dans sa jeunesse. Il est composé de 16 vers en rimes plates. Dans le sillage de Baudelaire, Mallarmé exprime dans un élan lyrique comparable à un envol. Le dégoût du présent et l'appel irrésistible

Automne malade Il serait donc intéressant d’étudier comment Apollinaire mêle dans ce texte tradition et modernité. Le poème s’organise de la façon suivante : -le premier strophe comprend 4 vers et parle de la menace que court l’automne -la seconde strophe comprend 7 vers et met en place un hiver destructeur qui met fin au splendeur de cette saison. -la troisième strophe composé de 2 vers reprend un sujet banale nous faisant mémérer le printemps. -enfin le quatrième strophe comprenant

Anthologie poétique Les animaux Nous allons étudier une anthologie poétique, composée de 5 poèmes, sur la thématique des animaux. Ce thème a en effet, et de tout temps inspiré de nombreux poètes. C’est aussi un thème intéressant, car on peut observer comment les poètes utilisent les animaux, voire le symbolisme animalier en général dans le but de dénoncer les vices et les défauts des hommes, d'évoquer les amours perdues sur fond de guerre, les femmes, la condition du poète. Notre anthologie

INTRODUCTION: Présentation du texte : Le texte étudié est une illustration. «Une Charogne», poème de la première partie du recueil, intitulée «Spleen et Idéal», reflète la double tendance du poète à se diriger à la fois vers la fascination pour le mal et le laid et à tenter de s’élever plus haut vers une Beauté transcendante, «"idéale"». Il décrit ici le plus horrible objet qu’on puisse imaginer, un cadavre en décomposition, et pourtant ce poème est un poème d’amour puisqu’il s’adresse à la femme qu’il

XIXe siècle. En 1856, il publie un recueil de poèmes: Les Contemplations. Celui-ci est composé de six livres, chacun évoquant des sujets et émotions différents.Le poème étudié, intitulé “Crépuscule”, se situe dans le deuxième livre : “L’âme en fleur”, dans lequel Victor Hugo traite la thématique de l’amour.Problématique: Comment Victor Hugo affirme-t-il dans “Crépuscule” un nouveau langage poétique à l’écoute de la nature? Dans un premier temps, on parlera du tableau fantastique

Document sans titreProblématique: Comment Hugo invite-il à adopter une vision nouvelle de l’araignée et de l’ortie ? Intro: Le texte que nous allons étudier se nomme “j’aime l’araignée et j’aime l’ortie”, il à été écrit par Victor Hugo, le plus grand poète du romantisme. Il est extrait du recueil Les Contemplations. Le recueil retrace la vie de Victor Hugo de 1830 à 1856, une période durant laquelle il à été marqué par la mort de sa fille Léopoldine. “J’aime l’araignée et j’aime l’ortie” se situe

personnage principal comme un « objet de pitié » et comme « un jouet des passions, des astres et de la Fortune ». Narrateur décrit ici comme un antihéros. * Refus de la fable : Furetière « qui sert de sujet au poème épique et dramatique » donc à nouveau refus de la poésie épique puis refus du poème dramatique et « absolument Fausseté » ici intéressant car le mot qui suit a aussi une majuscule et il s’agit du mot « Vérité ». Donc refus de la fable car selon lui elle incarne le mensonge. Volonté de vérité

Français 1re – Livre du professeur PARTIE III – Outils d’analyse Chapitre 1 – Le récit 1 – Étudier le statut du narrateur p. 431 (ES/S et Techno) p. 551 (L/ES/S) A  Le texte de Jules Vallès, écrit à la première personne, mêle différents temps du passé : on peut s’intéresser à l’opposition entre passé simple de l’indicatif et passé composé de l’indicatif : le passé simple « il fut humilié », « un grand sauta sur lui et le souffleta » désigne avant tout ce qui est rejeté dans un passé révolu, sans