Comment étudier Un Texte Philosophique

initiales de paragraphes, contenant le connecteur logique « donc » : « L’esprit philosophique est donc » ; « Le vrai philosophe est donc ». Ces formules apparaissent comme des définitions avec le verbe être au présent de vérité générale. Le connecteur logique « mais », nous apporte aussi une indication importante. Il permet de nuancer la thèse défendue par l’auteur dans la première partie du texte : « L’esprit philosophique est donc un esprit d'observation et de justesse » ; « mais ce n'est pas l'esprit

contexte historique et culturel · analyse des grands genres littéraires Compétences visées : · connaître les mouvements littéraires du moyen âge à nos jours · savoir situer les textes étudiés dans leur époque et leur contexte · connaître les principaux genres de l’argumentation : le conte philosophique · faire des hypothèses de lecture, et proposer des interprétations · formuler des appréciations personnelles et savoir les justifier · connaître les principales figures de style, et repérer

THEATRE - quelles sont les particularités du texte théâtral ? - fonctions du dialogue/monologue au théâtre ? - qu'appelle-t-on la double énonciation ? - à quoi servent les didascalies ? - comment le théâtre prend-il en compte le spectateur ? - qu'est-ce qu'on appelle la mise en scène ? A quoi sert-elle ? Quels problèmes pose-t-elle ? - le théâtre peut-il se passer de mise en scène ? - caractéristiques du théâtre classique/moderne - facilité/ difficulté à jouer du théâtre classique /du théâtre

Le commentaire du texte de Voltaire peut se traiter de deux manières : d'abord de façon linéaire ou de façon thématique. Nous proposerons un commentaire composé qui mettra en valeur les différents procédés de dénonciation de la guerre. Le texte de Voltaire croise deux objets d'étude, selon les nouvelles instructions officielles de la classe de première : - Mouvement littéraire et culturel (texte du XVIIIe siècle sur le thème de la guerre), - L'argumentation et ses effets (il s'agit ici

PHILOSOPHIE UNIVERSITÉ DE MONTRÉAL Quatrième édition Janvier 2011 Guide méthodologique Guide méthodologique Ce guide est divisé en cinq parties : I - La lecture des ouvrages de philosophie p.4 II - La rédaction de textes philosophiques. P.7 III- Les différents types de travaux p.12 IV - Les questions pratiques (Mise en page, notes de bas de page, bibliographie, etc.). p.16 V – Ressources pour la recherche en philosophie p.19 ANNEXES p.22 2 Guide

Méthodologie de l’explication de texte L’esprit de l’exercice proposé et ses objectifs : Il s’agit là d’un exercice difficile, bien plus difficile à réussir que vous ne le croyez malgré les apparences, notamment liées au fait que vous avez un support de travail déjà tout construit sous les yeux. On vous demande d’effectuer une explication de texte, et non pas un commentaire de texte : il n’y a donc pas à mettre le texte en perspective, ni par rapport à la doctrine de l’auteur, ni par rapport

Moderne et Contemporaine Comment lire philosophiquement un texte ? Quelques conseils Version 3 Ajout d’un complément important © Jean-Roch Lauper, Septembre 2007 Comment lire philosophiquement un texte ? Remarque préliminaire Les pages qui suivent contiennent certains conseils que je trouve utiles pour lire philosophiquement un texte. Elles contiennent également certaines opinions concernant la lecture et son importance au sein du travail philosophique. Ces conseils, et surtout ces

de Candide « Comment on dit un bel auto-da-fé pour empêcher les tremblements de terre, et comment Candide fut fessé » | Le chapitre six de Candide, roman écrit par Voltaire, un philosophe du XVIIIe siècle, intitulé « comment on fit un bel auto-da-fé pour empêcher les tremblements de terre, et comment Candide fut fessé ». Dans se texte se déroule un auto-da-fé à Lisbonne, pour éviter qu'un nouveau tremblement de terre ne se produise. Maintenant je vas lire. Pour montrer comment le conte philosophique

Méthode de l’explication de texte A) Pourquoi se livrer à une explication de texte ? - I l s’agit d’accéder à la pensée d’un auteur et de s’assurer qu’on la comprend bien . B) Le texte au BAC ? - Il s’agit d’expliquer un texte de 15-30 lignes environs dont l’auteur est à la liste du programme . Le texte a était choisi car il propose une solution nouvelle à un problème étudier en cours . C) La formule officielle : - « La connaissance de la doctrine de l’auteur n’est pas requise , il faut et

= 22 heures ) OBJECTIF GÉNÉRAL : Étudier les formes et les enjeux de l’écriture polémique à travers la satire sociale dans des textes de fiction du XVIIIe siècle. OBJECTIFS SECONDAIRES : • Découvrir l’histoire littéraire du siècle des Lumières. • Approcher les genres littéraires. • Comprendre, repérer et analyser la vision ironique. • Aborder l’argumentation (2). LECTURE DE TEXTES : • 10 courts extraits de textes philosophiques du XVIIIe siècle • Modeste proposition