Commentaire Affaire Berthet

de la sémiotique (pour nous en tenir aux trois disciplines que l’on évoque le plus souvent lorsqu’on parle de la modalité1), la modalité ne renvoie pas au même concept. Qui plus est, même dans le seul domaine de la linguistique, nous n’avons pas affaire à une notion unique bien délimitée, mais à des conceptions plus ou moins éloignées, en fonction de l’approche qui en est faite : grammaticale, syntaxique, sémantique, énonciative ou pragmatique. Derrière le terme de modalité il n’y a donc pas un seul

leurs travaux. Simplement, ils ne travaillent pas dans la même optique que moi. 62 61 Chapitre 2 Élaboration d'une stratégie pour le recueil des données prétentieux de vouloir tout observer et tout décrire. La seconde phrase cependant mérite commentaire. Le découpage de l'étude de la compétence en fonction d'un découpage structural du code ne permet que d'appréhender la performance du lecteur dans un secteur étroit. Cette aliénation du comportement du scripteur ou du lecteur à une structure interne

Responsable du projet : Fabrice Flipo (Telecom Ecole de Management) Contributeurs : Cédric Gossart (Telecom Ecole de Management) François Deltour et Bernard Gourvennec (Telecom Bretagne) Michelle Dobré (Université de Caen) Marion Michot et Laurent Berthet. SOMMAIRE SOMMAIRE ................................................................................................................ 2 RÉSUMÉ EXÉCUTIF .........................................................................................

recours fondés sur ce moyen, et y voir une preuve de la force des traditions de l’enseignement public et de leur capacité à en garantir solidement le respect. Ce jugement, alors largement fondé, doit cependant être nuancé depuis la multiplication des affaires de foulards. Plusieurs motifs pouvaient expliquer que nombre des conséquences des grands principes dominant le droit de l’enseignement éprouvent quelque peine à se frayer une place à celui de l’établissement et, plus encore de la classe : un fréquent

007-20 2 Maurice Gabillet -:HSMATB=[UX[^]: ISBN 978-2-09-160369-8 BTS 1re année Économie Livre du professeur n Éditio 8 – 200 2007 Maurice Gabillet Agrégé d’Économie et Gestion Professeur en classe de BTS Édition : Julie Berthet Coordination artistique : Isabelle Jalfre Composition : Isabelle Cueille/JPM sa Fabrication : Maria Pauliat © Nathan/HER 1999 pour la première édition © Nathan 2007 pour la présente édition 9, rue Méchain – 75014 PARIS ISBN : 978-2-09-160369-8

Ravalet, Antony Marchand, conseillers référendaires ; Mmes. Bénédicte Roquette, auditrice ; Dominique Girard-Reydet et Alice Clérici, rapporteures ; Dominique Muzzi et Cathy Etienne, assistantes. MM. Chassin, président de section, Barbaste et Berthet, premiers conseillers, Magnino et Véronneau, conseillers de chambre régionale des comptes, ont également contribué aux développements sur les collectivités territoriales en tant que rapporteurs auprès de la Cour des comptes. Un séminaire animé

XII-235 p. [29] Cotton E. L’éducation pour la santé : méthodes. un peu de méthode. Vie Sociale, 2000-06, n° 3, p. 13-22. [38] Lecorps P. 1942-2002 : de l’éducation sanitaire Bruxelles : Éd. de l’Université de Bruxelles, 1982 : 229 p. [30] Berthet, E. Information et éducation sanitaire. à l’éducation pour la santé : questions et interrogations morales et éthiques. La Santé Paris : PUF, coll. Que sais-je ?, n° 2069, 1983 : 127 p. de l’homme, 2002, novembre-décembre, n° 362 : p. 21-23