Commentaire Compose Horace Corneille

se situe au croisement de son oeuvre. C’est une des grandes pièces métaphysiques, et l’une de celle ayant déclenché le plus de commentaires et d’interprétations. C’est également l’une des pièces favorites des romantiques, elle est emblématique de la question de la mélancolie, l’humeur noire. Le Cid, Corneille : C’est une pièce emblématique, qui a valu à Corneille d’être anobli. Le Cid a déclenché une querelle littéraire lors de laquelle pour la première fois dans l’histoire le pouvoir établi

le registre de chacune d’elles. • Comment s’expriment, dans ces scènes, les réactions des jeunes femmes ? À cet égard, quelle scène se distingue des autres ? Pourquoi ? Vous traiterez ensuite un de ces sujets au choix : • Sujet I : Commentaire Vous ferez le commentaire des vers 28 à 49 d’Hernani de Hugo. • Sujet II : Dissertation « Voilà le fond dont on eût pu faire, avec un égal succès, une tragédie, une comédie, un drame, un opéra, etc. […] Le genre d’une pièce, comme celui de toute autre action

de 1527, un Scaliger et sa Poétique de 1561, un Castelvetro et son Commentaire de 1570. En France, ce fut surtout la génération de 1630 qui célébra à son tour, avec Chapelain, Scudéry, La Ménardière, etc., le culte d'Aristote. Mais la génération « classique » par excellence, celle de Molière, Racine, La Fontaine, reprit le flambeau. Une autre source, complémentaire, joua un rôle non négligeable, l’Art poétique du latin Horace, lequel avait repris les théories de son prédécesseur, mais précisé

littéraire. D’abord, il cherche en vain un protecteur, mais en 1603 Henri IV lui accorde une audience. Malherbe devient poète officiel. L’évolution se Malherbe traduit le passage du goût baroque au goût classique. Il compose pour les grands, il est un poète universel (il compose les odes, les sonnets, les stances, les chansons). Il se consacre alors à la poésie officielle, mais impose aussi une réforme de la langue et fonde l’esthétique qui sera plus tard celle de la génération classique. Malherbe

1731 Histoire de Charles XII. Le gouvernement ordonne la saisie de cette uvre, mais celle-ci circulera clandestinement. 1732 Zaïre, tragédie écrite en trois semaines. Il obtient un immense succès et apparaît comme le digne successeur de Corneille et Racine. 1773 Le Temple du Goût. 1734 Lettres Philosophiques. Voltaire y fait l’éloge des m urs politiques anglaises; une façon pour lui de dénoncer les travers de la monarchie française. Ces lettres déclenchent un immense scandale. Elles

Coup de projecteur sur L’Illusion Comique de Corneille Ce document a été réalisé par Madame Anne-Marie BONNABEL, agrégée de Lettres Modernes, chargée de l’enseignement théâtre en CPGE et en lycée. L’actualité théâtrale et un outil pédagogique récent nous invitent à travailler avec les élèves sur L’Illusion comique et à réfléchir aux bonnes raisons de le faire. Les lignes qui suivent ne sauraient constituer une séquence ou résumer l’outil pédagogique à la disposition de tous. Elles se contentent

ses composantes : le théâtre comme texte et comme spectacle. - Distinguer genre et registre. - Approche de l'histoire littéraire.  Britannicus, Racine http://www.lettres.net/cours/racine-amour/britannicus.htm Corrigé (plan détaillé) du commentaire littéraire de l'acte II, scène 2.  Britannicus, Racine http://www.matisse.lettres.free.fr/ouvertures/fbritannicus.htm Un résumé de la pièce, acte par acte.  Britannicus, Racine http://www.universdeslettres.com/ens_liste_pdf.php?oeu_id=14

NDIAYE IBRAHIMA DIALLO AMINATA LO FATOUMATA DIARRAYE LY MOUSTAPHA DIOP SEYDINA MOUHAMED DIALLO Introduction Pour débuter cet exposé, sur Pierre Corneille, célèbre poète dramatique français du XVII ème siècle, nous allons vous présenter, par le biais d'une introduction le contenu de notre exposé. Tout d'abord, nous allons vous retracer la vie de Corneille grâce à une brève biographie présentant son parcours en tant que grand auteur de son époque. Ensuite, nous vous parlerons de deux de ses œuvres

très souples. Le commentaire : Les axes sont donnés aux élèves afin de les aider dans leur construction du sens. Ces axes leurs permettent de proposer une lecture en deux temps : une partie analyse du récit, du fonctionnement du discours, et une partie étude de la visée argumentative du texte. Ces axes permettent aux élèves d'utiliser des compétences travaillées dans la lecture des textes au cours de l'année. Grille d’évaluation : - organisation du commentaire (introduction, deux

siècle Le théâtre du Marais Malgré le monopole de la Troupe Royale, le théâtre du Marais s’installe en 1634 sur l’emplacement du jeu de paume, rue vieille du temple. Des farces et des pièces y furent représentées et notamment les œuvres de Pierre Corneille. En 1643, la salle fût dévastée par un incendie. Les représentations théâtrales s’arrêtèrent. Après des rénovations, il ouvrit à nouveau ses portes en octobre 1644. En 1673, la troupe du Marais fusionna avec la troupe de Molière. La troupe de Molière