Commentaire Compose L Education Sentimentale Flaubert

les fragments de novembre 1922, à la NRF pour les suivants: l'entrelacement des fils narratifs du roman oblige à des découpages et à des transitions nouvelles, ce qui faisait écrire à Proust, qui aurait bien préféré avancer l'ensemble du roman: "Composer pour moi ce n'est rien. Mais rafistoler, reboutir, cela passe mon courage" (Lettres NRF, p. 153). Dans "La regarder dormir", il modifie le prénom de l'héroïne en Gisèle, pour éviter tout risque de confusion avec l'extrait donné aux Oeuvres libres

croyance en son bon droit fait défaut, l'innocence; le mensonge règne, l'asservissement au moment. 7. De même en économie politique: la suppression de l'esclavage, l'absence d'une caste rédemptrice, d'un justificateur, - l'avènement de l'anarchiste. " Éducation " ? 8. De même en histoire: le fatalisme, le darwinisme; la dernière tentative pour l'interpréter dans un sens raisonnable et divin a échoué. La sentimentalité devant le passé; on ne supporterait pas de biographie ! - 9. De même en art: le romantisme

l’oeuvre picturale sera nommée « L’inconnu » ou « L’Homme au pourpoint »; ce tableau en annonce d’autres et les références à l’univers des musées sont nombreuses. Cet inconnu, dont le narrateur et le lecteur tentent absolument de faire le portrait, est composé d’une multitude de personnages. Cette volonté évidente de la part de Nathalie Sarraute de ne pas lui reconnaître de traits caractéristiques, pouvant permettre de l’identifier et donc de le classer, autorise le lecteur à lui attribuer le visage de

distants et «désexués», sur le droit acquis par les femmes d'être considérées comme des individus sociaux au même titre que les hommes. Nous sommes choqués aujourd'hui par les remarques sexistes, les sifflements et plus généralement par tous les commentaires publics mettant en cause le physique d'un individu. C'est qu'ils entravent sa liberté en faisant intervenir Sociologie Générale, Licence 3, 2005-2006 M. Didier Lapeyronnie -20- des considérations «subjectives» dans le monde «objectif». Par

72 Beaumarchais P. 75 XIXme Sicle P. 82 Chateaubriand P. 84 Hugo P. 87 Vigny P. 94 Musset P. 96 Lamartine P. 101 Stendhal P. 103 Balzac P. 107 Flaubert P. 115 Maupassant P. 118 Zola P. 125 Baudelaire P. 132 Rimbaud P. 135 Verlaine P. 138 XXme Sicle P. 141 Proust

au sens du chapitre précédent, mais au sens très vague des notions sur le comportement moyen dont les conséquences peuvent orienter dans ses grandes lignes l'évolution de la société dans son ensemble, par son application à chaque individu qui la compose. Je ne veux même pas nécessairement parler d'une approximation par quelque chose de prévisible et compréhensible pour nous, mais ne serait-ce que par quelque chose qui existe, quand bien même Dieu seul pourrait s'en faire une idée. Cependant, même

grande salle aux murs blancs, de trente mètres sur vingt, éclairée par une verrière, où alternaient les postes de conception informatique et les tables à tréteaux supportant les maquettes en volume des projets en cours. Le gros de l'assistance était composé de jeunes gens au physique de nerds – les concepteurs 3D. Debout au pied de l'estrade, trois architectes d'une quarantaine d'années entouraient son père. Selon une configuration empruntée à une toile mineure de Lorenzo Lotto, chacun d'entre eux évitait

protagonistes, il y a du moins tellement ajouté au moyen de son expérience propre qu’il a vraiment recréé ce drame. Non seulement il enchaîne, explique, rend logiques tous les actes de ses personnages, les montrant conformes à leur tempérament et à leur éducation, mais surtout il construit, avec toute la rigueur de son esprit logicien, sur le terrain solide de sa perspicace observation. Stendhal avait à vaincre d’autant plus de difficultés pour mener son roman à bien qu’il ne s’écarta pas d’un pouce des événements

protagonistes, il y a du moins tellement ajouté au moyen de son expérience propre qu’il a vraiment recréé ce drame. Non seulement il enchaîne, explique, rend logiques tous les actes de ses personnages, les montrant conformes à leur tempérament et à leur éducation, mais surtout il construit, avec toute la rigueur de son esprit logicien, sur le terrain solide de sa perspicace observation. Stendhal avait à vaincre d’autant plus de difficultés pour mener son roman à bien qu’il ne s’écarta pas d’un pouce des événements

exalter sous un autre 24 ». Ce type d’approche offre la possibilité de lire un texte en prenant en compte le fond et la forme. Lire une œuvre littéraire provoque un plaisir esthétique parce que le lecteur se délecte de la manière dont le créateur a composé son ouvrage. Mais la lecture excite aussi les passions, puisque le lecteur est confronté aux émotions qu’elle provoque en son for intérieur. Le texte littéraire est un espace où l’esthétique et les émotions ne font plus qu’un25. L’inconscient s’actualise