Commentaire Composer Phédre Acte 5

...................... IX A n i m e r u n At e l i e r d ’ é c r i t u r e p o u r t o u s Séance 3. Écrire un texte composé d’instantanés ....... Pour se lancer ............................................................ Séance 4. De l’instantané à la suggestion du ressenti . Pour se lancer ............................................................ Séance 5. Un inventaire pour inventer sa vie.............. Inventaire sympathique .............................................. Variante

constitué comme le centre ceux et celles qui viennent loin de ce centre, c’est-à-dire de la périphérie ? Il y a aussi un nombre conséquent d’auteurs étrangers traduits en français (Indien, Chinois, Arabes, Anglosaxons, Russes, Polonais…). 2 5 Les séquences élaborées dans ma démarche pédagogique ont intégré, chaque fois que cela a été possible, des textes francophones qui ont un lien thématique avec le programme. Faire entrer la littérature francophone à l’école, faire découvrir ses auteurs

salvateur. LE JUIF, L’ ENNEMI PRINCIPAL C’ EST LUI Pour vous en convaincre, lisez la presse juive et plus particulièrement la revue Droit de vivre de la LICRA. Prenons pour exemple la RECONQUISTA, cette lutte de 5 siècles contre l’occupation de l’Espagne par les arabes, qui n’aurait jamais été possible sans l’expulsion préalable du peuple juif.

l'esprit XIV. REMÈDE AUX PASSIONS. - Puissance de l'homme sur son propre corps. - Sur ses pensées. - Aimer vaut mieux que haïr. - Que toutes les passions sont bonnes Alain, Idées. Introduction à la philosophie. Platon, Descartes, Hegel, Comte 5 Quatrième partie : Hegel I. LA LOGIQUE. - L'histoire de la philosophie. - Contradictions. Rapport de la logique hegelienne à nos pensées. - Etre, non-être et devenir. - Sens d'une métaphysique du devenir. - La dialectique hegelienne. - Hegel

d’inconscient pose la question des limites de la liberté humaine : « Le concept qui apparaît comme essentiel par rapport à la distinction "conscient et inconscient" est celui de "complicité", c’est-à-dire, [le]5 partage d’un secret. La conscience est disposée ou non à prendre conscience de quelque chose : un acte de conscience implique d’assumer une certaine réalité, une certaine conduite6. » Introduire le concept d’inconscient modifie « notre rapport d’être au monde7 », comme le dit le psychanalyste I. Matte

entre deux termes censés différer (l'øtre et l'étant). la métaphysique est impuissance en elle-même, l'importance de ce qui sépare autant que de ce qui unit (différenciant) une obstination dans la différenciation, « tournant » au-delà de la métaphysique 5. La différence ne se laisse donc pas subordonner à l'Identique ou à l'Egal, mais elle doit être pensée dans le Même, et comme le Même. Rien et barrer l'être « suffit-il d'opposer le Même à l'Identique pour penser la différence originelle et l'arracher

RIC’ sur le site du Réseau MCX-APC : http://www.mcxapc.org/docs/conseilscient/0511vico_pons.pdf. A. Pons a notamment publié depuis, aux éditions Fayard (2001), une exceptionnelle traduction du ‘grand œuvre’ de GB. Vico, ‘La Science Nouvelle’ (1744). 5 X nous y exercer. Ce lien (et ce liant) a priori insolite (et qu’ignorent encore bien des traités d’épistémologie et de méthodologie) entre Vinci, Vico et Valéry (‘les Trois V. du Constructivisme6’) peut nous servir de repère familier lorsque

(1894-1944), nous conduisant à explorer le ‘Disegno Léonardien’ et ‘l’Ingegno Vicéen’, nous permettent aujourd’hui de reconnaître dans nos cultures de solides enracinements pour entendre la modélisation systémique (‘La Poïétique’ disait P. Valéry) et pour 4 5 P. Valéry, Cahiers, 1933, p. 837. L’édition de cette traduction-présentation, épuisée depuis longtemps, a pu être reprise, grâce au concours d’A. Pons, dans la collection des ‘Classiques du RIC’ sur le site du Réseau MCX-APC : http://www.mcxapc.org/docs/conseilscient/0511vico_pons

recherche du temps perdu; 7 Genèse du "Temps retrouvé" 1. Il faut ajouter des notes sur Charlus dans le Carnet 2, ff°s 19 v°, 56 r° sqq, et dans le Carnet 3, ff°s 5 r°, 28 v° et 37 r°. 2. Voir la discussion de ce point dans l'Introduction à La Fugitive (GF). 3. Tout ce début est barré. 4. Cette reprise est barrée elle aussi. 5. Voir Bibliographie. 6. Cahier 19, f° 2 r°. Voir les articles de Françoise Leriche, BIP, n° 16, 1985, n° 18, 1987 et sa thèse, 1988. 7. La Prisonnière, GF, p. 350.

poème subtilement composé Les procédés d’écriture Chapitre 3 > Figures féminines et amour A B C La rencontre d’Ulysse avec deux Immortelles La rencontre d’Ulysse et de Nausicaa Les différentes formes de l’amour dans les chants V à XIII Séquence 2-FR01 3 © Cned – Académie en ligne Chapitre 4 > L’épreuve de l’altérité : le Cyclope Polyphème A B C Le pays des Cyclopes : un monde inversé Fantaisie, horreur et réalisme Le sens de l’épisode Chapitre 5 > La descente aux