Commentaire Composé Aux Champs

personnages récurrents. Il s'agit ici de l'épisode où Cosette, fillette de huit ans, va chercher de l'eau dans la forêt en pleine nuit, celle-ci y étant obligée par ses tuteurs, les Thénardiers, qui sont des aubergistes peu scrupuleux. Ce commentaire présente les procédés utilisés par l'auteur pour mettre en évidence l'atrophie de l'enfant. Il utilise en effet une situation et un endroit propice à la peur, qui entraînent une vision de la forêt par l'enfant peu réaliste, symbolisant une certaine

Proposition de rédaction de la première partie de commentaire sur la scène d’exposition du Dieu du carnage.Nous étudions les premières répliques de la pièce de théâtre, pour montrer que nous avons bel et bien à faire avec une scène d’exposition.D’une part, l’auteur cherche à présenter rapidement les personnages. D’emblée les quatre personnages qui seront présents durant toute la pièce sont déjà réunis, et discutent ensemble, chacun prend la parole dès le début

Le commentaire littéraire Par où commencer ?  Il faut essayer au maximum de situer l'extrait dans son texte et son contexte, pour avoir une approche progressive du texte et ne pas faire de contre-sens grave :          le contexte général, extérieur au texte : le siècle : il s'agit d'avoir des repères temporels généraux mais importants, pour comprendre les courants de pensée, les événements politiques, sociaux, culturels, les institutions, les coutumes propres à une époque. Ne pas hésiter à se

2)  alternance a) "Tantôt j'aurais voulu être un de ces guerriers (...), tantôt j'enviais jusqu'au sort du pâtre (...)" -->  Les désirs de René divergent et sont incohérents CA: perte de raison   B.-  René est plus souvent déprimé qu'exalté 1)  champ lexical des émotions négativess a) "mélancoliques", "triste", "soupirs", "tourmenté" --> René sombre dans la dépression   2)  métaphore a) "notre coeur est un instrument incomplet, une   lyre où il       manque des cordes" --> Fragilité humaine

D’ailleurs, il ne faut pas confondre ce type d’exercice avec le commentaire! De fait, trop d’élèves, dans leurs copies, ont tendance à s’éterniser sur ces questions au point que le travail d’écriture qui suit n’est souvent pas plus long! N’oublions pas que les attentes diffèrent entre un exercice noté sur 4 et un autre noté sur 16. La première question consistait à trouver les caractéristiques de la modernité en poésie chez trois des auteurs du corpus. Vous pouvez, d’ores et déjà, vous demander

elle constitue la 1ère partie de l’épreuve (la 2e est une réflexion plus large sur l’objet d’étude concerné par le texte que vous avez tiré ; chacune des deux dure 10 minutes). De plus, à l’écrit, elle permet l’élaboration d’un commentaire composé, appelé aussi commentaire littéraire, qui sera rédigé. En vous faisant tirer votre sujet, l’examinateur vous pose deux questions : une sur le texte précis, une autre plus générale sur l’objet d’étude concerné. C’est la 1ère qui est importante ici

« Le mur », Éloges, « Images à Crusoé », 1911. m Vous répondrez d’abord à la question. ■ Question (4 points) Comment s’exprime, dans chaque poème, le désir d’ailleurs ? m Vous traiterez ensuite un de ces trois sujets au choix. ■ Commentaire (16 points) Vous commenterez le poème de Supervielle, « San Bernardino » (document C). ■ Dissertation (16 points) En vous appuyant sur les poèmes du corpus et sur tous ceux que vous connaissez, vous vous demanderez quelles sont les relations

Commentaire composé : Le monologue d’Harpagon ( Molière l’avare, acte IV ,scène 7 ) Plan détaillé du commentaire : I/ Le personnage d’Harpagon a) Un personnage nerveux b) L’avarice prononcée du personnage c) Harpagon un personnage pathétique II/ Le comique de la scène a) le comique de la situation b) le comique de langage c) le comique de gestes Ce texte est le monologue d’Harpagon extrait de l’avare, la célèbre pièce de Molière ( 1622-1673)

Corbin (Coll. "Champs", Flammarion). Ces textes peuvent être utilisés pour la réalisation de dossiers et/ou comme supports pour divers exercices (vocabulaire, prise de notes, résumé, étude de l'argumentation). Objet d'étude : l’éloge. Perspectives : le registre laudatif ; approche de l’histoire littéraire et culturelle ; étude de l'argumentation et des effets sur le destinataire. Pratiques : lecture cursive, lecture analytique ; écriture d’imitation, écriture d'invention, commentaire ; lexique et

Palatin,
 Et plus que l’air marin la doulceur angevine. Joachim Du Bellay (1522-1560) Commentaires: Ce poème est un extrait du recueuil intitulé „Les Regrets“ (1558) que Du Bellay a écrit alors qu'il se trouvait en voyage à Rome où il s'était rendu, car il rêvait de voir la grandeur de l'Italie avec ses vestiges de l'Antique. Or pour Du Bellay ce fût un exil difficile. Ce poème est un sonnet composé de deux quatrains et de deux tercets. Dans ce poème l'auteur exprime sa déception et sa tristesse