Commentaire Composé De Aux Champs Par Guy De Maupassant

COMMENTAIRE ET QUESTION PRÉALABLE SUR GROUPEMENTS DE TEXTES ------------------------------------------------- ------------------------------------------------- ------------------------------------------------- ------------------------------------------------- ------------------------------------------------- QUESTION PRÉALABLE: DANS CHACUN DE CES TEXTES, QUELLES IMAGES DE LA SOCIÉTÉ LES ROMANCIERS DONNENT-ILS À TRAVERS LEURS PERSONNAGES? -------------------------------------------------

Lire une nouvelle réaliste (Maupassant) Lire une nouvelle réaliste « La Rempailleuse », de Maupassant A. COMMENTAIRE DE LA TÂCHE POUR LE PROFESSEUR L�épreuve porte sur la compréhension d�une nouvelle réaliste. L�intérêt d�une nouvelle est de fournir un récit complet en un nombre limité de lignes. La nouvelle de Maupassant étant cependant assez longue, nous avons pris la liberté de supprimer certains passages de façon à pouvoir travailler ce texte en deux périodes de cours successives. Notre choix

Sujet divisé Développement Idée secondaire 1 Explication Élément de fond commentaire Élément de forme Commentaire Idée principale A Idée secondaire 2 Explication Élément de fond commentaire Élément de forme Commentaire Phrase de transition Idée secondaire 1 Explication Élément de fond commentaire Élément de forme Commentaire Idée principale B Idée secondaire 2 Explication Élément de fond commentaire Élément de forme Commentaire Clôture Conclusion Rappel du sujet Synthèse Ouverture ⇒ La dissertation

le 10 décembre 1957 à Stockholm. B Les différentes approches du locuteur vis-à-vis de son texte 1 Le narrateur extérieur au récit Le narrateur est celui qui raconte l'histoire. Il ne faut pas le confondre avec l'auteur, une personne réelle qui a composé le livre. L'auteur choisit le statut de son narrateur en le rendant plus ou moins présent. Narrateur extérieur Le narrateur extérieur à l'histoire raconte des faits auxquels il n'a pas participé, comme s'il en avait été seulement le témoin. Le récit

- Paul Verlaine, tient une place égale à celle du poète cité ci-dessus, avec trois poèmes également, comme Marine ou Colloque Sentimental. - Bien que n'ayant pas été transporté par le courant du romantisme, puisque né au moment de sa fin : Guy de Maupassant, à qui j'ai sélectionné un poème très en rapport avec moi, rien qu'à voir le titre. - L'anthologie comporte qu'un seul poème d'Alphonse de Lamartine : Le Lac. Il est un poète qui a marqué le mouvement du romantisme, et le poème choisi ici est

Genette's narratological model and the reading version of Great Expectations», in: Neophilologus, 66th vol., 1978, No 1, p. 1. Mieke Bal, Narratologie. Paris, Klinksieck, 1972, p. 24. Le préfixe «meta» peut être en effet rencontré dans toute une série de composés: métalanguage, métacritique, métadiscours, métafiction, métarécit, éventuellement métaroman, et même métahistoire (cf. Hayden White, Metahistory, Baltimore and London, John Hopkins University Press, 1973, ouvrage dans lequel il s'efforce de démontrer

répartition contribue à desserrer le cercle étroit que Tzvetan Todorov trace dans son Introduction à la littérature fantastique (1970). En effet, sa célèbre définition, que de nombreux manuels scolaires proposent encore comme la seule possible, exclut de son champ d’application tout un corpus de textes dans lesquels le surnaturel est avéré. Ceux-ci ne provoquent donc pas vraiment d’hésitation chez le lecteur (songeons, par exemple, à l’œuvre de Lovecraft). Or ces textes, aux dires mêmes souvent de leurs auteurs

INTRO :La comédie Humaine, l’œuvre d’Honoré de Balzac se compose de quatre-vingt-douze volumes. Dans cette œuvre, ce grand romancier nous dépeint avec réalisme la société du 19ème siècle. A cette époque, c’était alors le mouvement réaliste qui dominait, il poussait à l’extrême en proposant un image très réelle de la société. L’un de ces volumes s’intitule « Les Illusions Perdues » écrit entre 1837 et 1843. Ce roman nous raconte l’histoire d’un jeune homme nommé Lucien de Rubempré qui quitte Angoulême

de la description 2. Les techniques privilégiées de la description 3. Les fonctions de la description LE RYTHME DU RECIT 1. La scène 2. Le sommaire 3. L’ellipse 4. Le retour en arrière 5. La pause LE CHAMP LEXICAL 1. Les caractéristiques d’un champ lexical 2. Les principaux champs lexicaux 3. Les rapprochements lexicaux  L’opposition  La complémentarité QUELQUES FIGURES DE STYLE 1/3 1. Les figures d’insistance  La répétition  L’anaphore  L’hyperbole  L’accumulation  La

Classe de seconde : le récit (le roman la nouvelle) : Pierre et Jean de Maupassant Séquence proposée par Jocelyne Hurst Professeur de Lettres Modernes et formatrice IUFM Lycée Jean Monnet 15000 AURILLAC Plan de la séquence : 1) Préparer l'entrée dans l’œuvre : séries générales, séries technologiques, toutes séries 2) Etude de l’œuvre : projet de lecture; objectifs culturels, objectifs méthodologiques, vers l'EAF, lectures méthodiques, études d'ensemble, exposés, description de 9 séances